新课标下语文课堂教学方式的转变.docVIP

新课标下语文课堂教学方式的转变 新一轮基础教育课程改革,是一次教育理论到教学实践的全面改革与创新,基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程的教学理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤着课堂教学的变革。这也就意味着教师要改变乃至扬弃许多曾经习以为常、引以为傲的教学方式,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,从而使我们的课堂焕发生命的活力。 一、变教师讲台为学生舞台 以知识为着眼点的课堂,往往是以教师的讲引领学生的。这种课堂学生是以配合教师的教而存在的。于是,三尺讲台便成了教师的阵地,教师成了传授知识的绝对权威,学生被动学习,教师包办代替,尤其是阅读教学,教师一讲到底或者一问到底,学生完全接受教师的摆布,这种师生之间的关系是不平等的。 新课程下的课堂应建立平等的师生关系,教师应从神圣的讲台上走下来,确立“学生的课堂学生做主”的理念,从而建立新型、和谐的师生关系。例如,在教学《幼时记趣》这篇课文时,让学生在自读讨论的基础上,充分让学生讲、说、或者让学生将故事的内容表演出来,以演代学。这样既理解了课文的内容,又培养了学生的能力,课堂气氛就会十分活跃。 二、变信息单项传输为多维合作交流 巴班斯基曾经说过:“这种形式(分组合作形式)要求暂时把全班分为若干个小组,共同地解决一定的任务,这一工作形式优于全班形式,它能保证照顾到学生的不同需要,能为学生的合作