【中小学】高一上下册第3课时 职业体验的技巧教学设计.docxVIP

高一级xxxx小学劳动教育教材《综合实践活动 ·劳动》第二 xx 《第 3 课时 职业体验的技巧》教学设计 执教教师：xxxxxxxx中学 xxx 一、教学背景 2017 年教育部出台了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确指出：职 业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程， 如军训、学工、学农等，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的 专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。 2019 年广州教育研究院出台《广州市中小学劳动教育指导纲要》，明确指 出校外劳动包括：职业体验、社会服务和基地劳动等类型。其中，职业体验指学 生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体验职业角色的过程，如学军、 学农、学工等职业体验活动。 二、学情分析 高一新生刚入校学习，对自己的人生缺乏科学合理的规划，对自己未来要从 事的职业也没有过多的思考和规划，不懂得把自己个人的兴趣爱好、专长与自己 的未来相结合，思考和体验适合自己的职业。 三、教学目标 1.价值体认：职业体验可以让学生正视自己的职业理想，认清自己的优缺点，提 前思考和规划自己的未来，从而确定高中三年的奋斗目标。 2.责任担当：锻炼学生勤奋学习、务实进取的品格，帮助学生树立远大目标与人 生理想，鞭策学生奉献社会，激发学生成为社会主义接班人的热情。 3.问题解决：知道如何选择适合自己的职业导师，了解职业体验的方式，找到适 合自己的职业发展道路。 4.创意物化：开展职业体验活动，培养学生参与社会实践的能力。 四、教学重难点 1.重点：职业导师的选择标准；职业体验的方式；职业体验的技巧。 2.难点：职业体验活动的选择和实践。 五、工具及资源准备 情景视频的制作、图片与资料的收集 六、教学过程 (一) 创设情境， 引入活动 导入话题，引导学生思考自己未来想要从事的职业是什么？ 【设计意图】通过话题导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂 学习，参加主题活动。 (二) 范例引领，掌握方法 1.职业导师的选择标准 (1) 教师活动： ①播放视频：《职业导师的选择标准》 ②知识精讲：职业导师的选择标准：经验丰富、业绩突出、乐于助人。 (2) 学生活动： 观看视频《职业导师的选择标准》，认真听讲，做好课堂笔记，记录职业导 师的选择标准。 2. 职业体验的方式 (1) 教师活动： ①播放视频：《职业体验的方式》 ②知识精讲：职业体验的方式：见习实习、学工学农、职业模拟、社会实践。 职业体验的途径： 自身实际劳动、职业规划。 (2) 学生活动： 观看视频《职业体验的方式》，认真听讲，做好课堂笔记，记录职业体验的 方式。 3. 职业体验的技巧 (1) 教师活动： ①播放视频：《职业体验的技巧》 ②知识精讲：体验前：制定计划 未雨绸缪 体验时：勤字当头 实干巧问 体验后：总结心得 形成报告 (3) 学生活动： 观看视频《职业体验的技巧》，认真听讲，做好课堂笔记，记录职业体验的 重要技巧。 【设计意图】通过学生情景模拟的示范，直观明了地把本课的重点知识呈现 给学生，让学生更容易理解并记住职业体验的重要技巧。 (三) 方法提炼，板书设计 职业导师的选择标准 职业导师的选择标准 业绩突出 乐于助人 职业体验的方式见 职业体验的方式 学工学农 职业模拟 社会实践体验前：制定计划 社会实践 体验前：制定计划 未雨绸缪 体验时：勤字当头 实干巧问 体验后：总结心得 形成报告 职业体验的技巧 【设计意图】板书设计主要是关键字眼的提炼，目的是让学生能根据关键字眼加深本课知识的印象。( 【设计意图】板书设计主要是关键字眼的提炼，目的是让学生能根据关键字 眼加深本课知识的印象。 1.课外实践活动一：根据自己的实际情况在校内或者校外进行一次职业体验 活动。 2.课外实践活动二：职业体验结束后撰写职业体验活动心得体会，总结得失。 【设计意图】践行活动，让学生做到理论与实践相结合。 (五) 课堂答疑，知识巩固 xx 1：老师，通过本节课的学习，我很想来一场精彩的职业体验，可是我 感觉自己好像什么都不太擅长，请问我们可以通过什么样的方式更清晰的知道自 己适合什么类型的职业体验吗？ xx 2：俗话说：“三人行必有我师焉”，在职业体验的过程中必定会遇到 很多值得我们学习和请教的前辈，老师，请问我们在向他人请教xx的时候有什 么需要注意的呢？ 【设计意图】通过答疑互动，加深学生对本课重点知识的理解。