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英语学习复习计划 9 篇 英语学习复习计划 9 篇 光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的 技能，积累新的经验，是时候抽出时间写写计划了。相信大家又在为 写计划犯愁了吧？以下是小编为大家整理的英语学习复习计划 9 篇， 希望对大家有所帮助。 英语学习复习计划 篇 1 一、学情分析 经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴 趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。可是学生在英 语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错， 好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课 堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的 困难 ，针对学生不一样的情景 ，我将采取相应措施进行复习，为今后 的学习打下扎实的基础。 二、关于复习 为了使学生学习的资料得到巩固、强化和发展 ，教师需要带领学 生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握 ，从而使学 生的语言运用本事得到进一步的发展。 （一 ）复习资料与目标： 1、字母：能熟练掌握 26 个字母的听 （听辨 出字母读音）、读 （字母准确读音）、写 （字母大、小写 ）；字母排列顺序以及能记住 一些常见的字母缩写词等。 2、词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中 的三会词汇能听、说、读理解 ，鼓励有本事的学生记住尽量多的词汇。 3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的 dialogues ，并能准确 理解对话的情景和主题功能。 4、句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构 ，并能在情境中 准确运用。 （二）复习要点： 1、突破重点和难点。 （1 ）学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、 多写（四会要求的单词和句子）。 （2 ）单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮忙学生养成记 忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆 等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个、一串词。 （3 ）对于重点和难点资料，教师要经过多检查、多反馈的方式促 进学生对语言知识的掌握。 2、回归课文、联系实际。 语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材资料有情 景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记 忆，复习阶段回归教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习 日常交际用语和句型时 ，更宜联系实际，学用结合 ，培养学生初步的 语言运用本事。 （三 ）具体措施 ： 1、做好学生的思想工作 ，让他们尽快地进入复习的状态。 2、把好全体学生的单词关 ，充分利用单词卡片 ，采用填空、翻译、 听写等形式帮忙学生记忆单词。 3、在教学中注意新旧知识的衔接 ，在学习新知识的同时 ，有意识 地复习旧单词，增加学生听的输入量 ，减少遗忘现象。 4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的 题目 ，多读多背。 5、设计不一样类型的题型 ，训练学生的审题本事和做题本事。 6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。 7、开展“一帮一”活动 ，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时 表扬和鼓励他们 ，让他们恢复学习的 自信心 8、及时做好检测和小结工作 ，以便及时地调整复习计划。 英语学习复习计划 篇 2 1、 课前预习：良好的课前预习是掌握知识的必要保证。 ①先把“考试说明”看一下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做 到不遗漏任何知识点，而又不出“圈”，不做无用功。 ② 重“读”教材。 翻开“五年真题”可以看到，很多高考题直接来源于教材，或者 是由课本例题或课后习题改编而来的。因此复习时要依据课本，搞好 对基础知识的复习，而不能一味地钻入高考复习的各种资料中。 读教材的四个要素：“划”、“查”、 “思”、“问”。 “划”是画出重要的概念、公式、定理或定律的涵义; “查”指查找复习参考书，丰富对公式、定理或定律的理解; “思”通过思考把知识、规律纲入自己的知识体系(变为自己的东 西); “问”是发现 自己还有哪些问题没有解决 ，哪些概念比较模