符号互动论(共58张PPT).pptxVIP

符号互动论;;一、符号互动论的理论背景 ;;;;;;;二、符号互动论的早期代表人物及思想 ;;;;;;;（二）托马斯的情境定义和情境分析思想 詹姆斯将自我分为四类 ： 初级群体的特点就是人们亲密无间，有面对面的直接交往与合作，这种群体为个人的社会性与个人的理想奠定了基础。 社会是自我与“他人（others）”互动的产物。 他认为儿童的自我有三个阶段的发展过程。 这类互动是没有明确界限的、临时性的互动。 这种性质的行动就是社会心理学研究的对象。 戈夫曼从更为微观的、新的角度研究人际互动。 （二）戈夫曼对人际互动的研究 ——戏剧分析 这类互动是没有明确界限的、临时性的互动。 社会科学家对此种互动的研究就可揭示出人类社会和人类团体生活的本质。 (3)社会我，即个人在其所处的环境中得到的公认，由于一个人不可能总在同样的环境里，因此，当他处在与他相关联的不同群体中时，他就会拥有不同的社会我；;乔治·赫伯特·米德;;;;;;;（三）社会;;;;三、符号互动论的发展 ;;1962～1966年任国际社会学协会副主席。 自我作为它自己的一个客体，它实质上是一种社会结构，它产生于人的社会经历。 （一）布鲁默的符号互动论 戈夫曼的研究发现，为了实现印象管理，人们就要运用一些手段、工具来装点门面。 自我作为它自己的一个客体，它实质上是一种社会结构，它产生于人的社会经历。 3、研究人和社会是否一定要像自然科学家研究物理、化学、生物那样，严格地遵循所谓实证主义的科学方法论？ 米德认为，在儿童自我发展的这两个阶段中，符号都发挥着重要的作用。 同时，印象管理也包括演员努力去反对一些非期望性的行动，如非有意性的姿态、不合时宜的突发之举等。 1、研究人和社会的结果能否成为科学？ 1、对于社会机构内互动的研究。 （二）戈夫曼对人际互动的研究 ——戏剧分析 戈夫曼认为，人们表演的区域有前台和后台之分。 他专门研究了自我，提出了“社会我”的思想。 其二是“符号的互动”。 米德认为，在儿童自我发展的这两个阶段中，符号都发挥着重要的作用。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;