学前儿童注意的发展（儿童发展心理学课件）.pptx

第二节学前儿童注意发展的趋势——注意的分类 一、注意的分类第一种分类 根据注意的功能，可以把注意分为选择性注意、集中性注意和分配性注意。选择性注意 个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，忽略另外的刺激。 举例：鸡尾酒效应 持续性注意 指个体将注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上。观察与思考：幼儿喜欢把注意力集中在什么事物上？ 分配性注意 个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同活动中。回忆：你是否也有过这种行为？ 第二种分类 根据产生和保持注意时有无目的以及意志努力程度的不同，注意可分为：无意注意，有意注意和有意后注意三种。无意注意 又被称为不随意注意，指个体事先没有目的，不需要付出意志努力的注意。 试一试：下面的图片中的小圆圈，你一眼就能望见哪个？ 有意注意 又被称为随意注意，指个体需要有一定目的，付出一定的意志努力的注意。举例：射击运动 有意后注意 又被称为随意后注意，这种注意与个体自觉的目的任务相联系，但又不需要付出意志努力。举例：骑车时欣赏路边的美景 二、学前儿童注意发展的一般趋势定向注意先于选择性注意发生 1.定向注意 源于原始的定向反射，是一种生理反应，是幼儿最初级的注意； 由外界事物特点引起，是无意注意最初的形式； 伴随个体终身，但重要性会逐渐减小。需.cn/media_file/rm/fushi2006/glxlx/b/web/lesson/char5/j1.htm 2.选择性注意 发生在定向注意之后，大约2-3个月的幼儿会出现初级的选择性注意（如：对母亲声音更加敏感）。 注意性质的变化：关注刺激物的物理特点→关注刺激物对个体的意义； 注意对象的变化：注意范围扩大，注意的事物增加，注意的对象逐渐复杂化。 无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展 1.儿童最初只有无意注意，定向注意和幼儿的选择性注意均属于无意注意； 2.大约2岁以后，幼儿的有意注意才开始萌芽。