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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 混合教学设计 混合教学设计 第一篇 教学目标：  1、能结合具体情境，理解和把握分数四则混合运算顺序，并能够正确进行计算。  2、理解并把握整数运算律在分数运算中同样适用。  3、在解决问题的过程中，提高学生分析和解决问题的能力，感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的兴趣。  教学重点、难点：  1、理解和把握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。  2、理解并把握整数运算律在分数运算中同样适用。  教具、学具预备：  多媒体、课件。  教学过程  一、创设情境，提出问题  1、出示情景图，发觉信息，提出问题。  中国地大物博，中国的很多名胜古迹被列入世界遗产，其中北京的天坛和故宫就是世界遗产中的文化遗产。今日老师带来了两张天坛和故宫的图画，同学们观赏一下他们的宏伟吧！观赏完图片，老师还带来了一些关于他们的信息  北京天坛的占地面积约是272公顷，北京故宫的占地面积比天坛公园的四分之一多4公顷  生：阅读信息  师：你得到哪些数学信息  生：知道天坛公园的面积为272公顷，北京故宫的占地面积比天坛公园的四分之一多4公顷  生：