激活学生兴趣打造高效课堂.docxVIP

《激活学生兴趣打造高效讲堂》 纲要：经过游戏和竞赛，使学生初步掌握动作方法，激活想象思想、提升动作规范性，激发学习的兴趣，1.播放音乐，活跃 讲堂氛围，调换学生学习兴趣，教师的踊跃指引和学生的丰富想象交融贯串于教课一直，让学生充分感觉到学习的乐趣，从 而激发学生的运动兴趣 在实行新课标，推动素质教育发展的今日，经过教课使学生展现和表现自己，经过现场体育教育的形式达到教课目的，激发学生学习兴趣，已经成为体育教师的有效教课手段。 一、事例介绍：小学四年级单脚起跳、双脚落地 （一）学习内容 单脚起跳、双脚落地 （二）教课目的 经过游戏和竞赛，使学生初步掌握动作方法，激活想象思想、提升动作规范性，激发学习的兴趣。 （三）教课方案 1.播放音乐，活跃讲堂氛围，调换学生学习兴趣。 2.明确讲堂惯例、学习内容和要求。 3.兴趣分组竞赛，经过竞赛让学生掌握技术，自觉提升动作的规范性。让学生做“跳过”（要求是单脚起跳双脚落地）的试试练习，结果不是掉进设置的“圈套”“小河”里，就是没有按要求做，挑战失败。 4.教师抓住机遇，亲身示范，并进行动作要领的解说。 5.合作研究，共同讲评。 二、事例解析 . 新课标倡议以学生发展为中心，重申学生主动学习的教课理念。本课在设计上牢牢环绕学习目标，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的教课要求，利用各样手段创建情境，以游戏促学习，以思虑提能力。教师的踊跃指引和学生的丰富想象交融贯串于教课一直，让学生充分感觉到学习的乐趣，进而激发学生的运动兴趣。 进行技术教课时，要以学生为主体，让学生经过亲身体验和察看，在频频练习中领悟和掌握动作要领，教师仅合时的点拨，点拨要拥有建议性和引诱性。 本课的教课要点是提升学生的跳跃能力，讲堂上给学生自我表现，努力创新的空间。经过互动沟通，使每个学生都能学会，都有所得。所以，在设计上，要能充散发挥学生的主体性作用，培育学生独立和创新的意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，经过情境教课，让学生在活动中掌握技术和拓展能力。 为打破学生被动接受的教课模式，采纳游戏的形式，情境教课贯串全课，力争教课游戏化。而后，再依据教课成效进行适合地指引，使自主和合作有机的联合，较好控制了整个教课节奏，表现了生生互动、师生互动的优秀学习氛围。让学生在活动中充分展现自我，学生有了学习的动力，教师达到了教课目的。 经过这个教教事例，教师要改变着重知识技术教授的思想，在教课中要依据学生的心理变化设计讲堂教课模式与方法，激发学生的学习兴趣，创造快乐、和睦的教课氛围，保证学生的主体地位，让学生真实成为讲堂的主人，使学生的身体与心理健康发展。 .