小学科学大象版六年级上册第四单元第3课《植物的遗传和变异》教案(2022秋).pdfVIP

3.植物的遗传和变异 【教学分析】 相对于人、动物的遗传和变异，学生对植物的遗传和变异现象更是“熟视无睹”。虽然学生身 边的植物种类繁多，但由于植物不能像动物那样运动，没有声音 ,所以很容易被学生忽略 ,所以教 师提前给学生布置课前调查任务，找到具有两代关系的植物进行拍摄或带着植物体来到课堂上。 教学时，相信大多数同学会具有“植物也有遗传和变异”的假设。本课的重点是带领学生调査证 据。这里的调査对象需要教师提前进行选择，可以先调査同代不同株植物的叶子、花的特征，再 调查具有子代与亲代关系的植株叶子、花、果实等特征。最后在分析、比较、抽象概括等基础上 得出结论。 【教学目标】 [科学观念]在调查活动中，获得准确的植物子代与亲代的特征信息，并能够运用图示符号、 统计图表等方式有效梳理和分析信息，发现植物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同 , 这是遗传和变异共同作用的结果。 [科学思维]通过对众多信息的分析、比较 ,抽象概括出结论,提升得出结论的能力。 [探究实践]在调查活动中，获得准确的植物子代与亲代的特征信息，并能够运用图示符号、 统计图表等方式有效梳理和分析信息，发现植物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同 , 这是遗传和变异