初中生物北师大七年级上册第2单元 生物体的结构教学设计《植物细胞的结精品.pdfVIP

北师大版 七年级上生物 走进微观世界.植物细胞结构与功能 一、课程标准要求 1、重要概念 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生活动。 相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，如叶绿体和液泡。 2、内容标准 《课标(2023 年版)》在“课程内容”部分“生物体的结构层次”主题中提出以下要求 细胞是生命活动的基本单位 具体内容 活动建议 制作临时装片。 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 给学生提供多种动植物材料,通过制作临时装片，进 行观察、比较和归纳。 二、背景分析 1、教材分析 ①本节内容属于北师大版生物学七年级上册第二单元第三章第一节的内容，也是初中学生进入微观领域认识 生物体的第一个教学内容。本节内容不仅是学习生物体结构层次知识的起点 ，还是学习细胞分化形成组织、生物 体的组成等内容的基础 ，也是理解生物体的多种生命现象以及认识生物体的多项生命活动的基础。 ②本节教学内容分析 ：教材中安排了 “观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”“观察番茄果肉细胞临时装片”实 验 ，，通过前面的学习，学生已经了解了显微镜的基本结构与功能，本节内容设计是让学生在此基础上进一步制 作临时装片并观察各种植物细胞，发现不同类型的植物细胞形态结构的共同特点和不同特点，了解植物细胞的结 构与功能。 2、重要概念及事实性知识梳理 (1)重要概念 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 (2)支撑的次级概念及事实性知识 A、植物体是由细胞构成的。 A1 植物细胞都具有细胞壁、 细胞膜、细胞质、细胞核。 A2 植物细胞最外层的细胞壁对细胞具有保护和支持作用。 A3 紧贴细胞壁的是细胞膜。 A4 细胞内有一个细胞核。 A5 细胞膜和细胞核之间是细胞质，细胞质中有线粒体。 A6 大多数植物细胞具有相同的结构。 B、与动物细胞比较，植物细胞具有一些特殊的细胞结构。 B1 植物细胞最外层是细胞壁，它对细胞具有保护和支持作用 B2 植物绿色部分的细胞中有叶绿体，叶绿体内含有叶绿素。 B3 细胞质中有液泡，液泡中有细胞液。 3、学情分析 ①学生起点分析：正确使用显微镜的能力；能正确制作简单的临时装片；正确识图能力。 ②学生认知风格：绝大数的同学善于动脑筋,有自己的独特见解,独立思考,擅长从整体场中分辨具体信息。具 有较好的内在学习动机和较强的理解、分析、推理能力。 ③学生预期反应和问题：对于细胞，学生感到新奇和神秘 ，有强烈的学习愿望。而且学生是第一次尝试做临 时装片。同时由于刚刚接触到生物细胞层次微观的结构与功能，学生又感觉学习内容抽象不容易理解。学生能根 据已有显微镜观察永久装片经验 ，但可能会出现下述问题：1、制作临时装片，觉得提取材料时越多越好，而不 是薄、透明 ，导致显微镜下看不清楚。2、显微镜操作技巧不熟练 ，看不清显微镜下的成像 ；3、不能准确表述。 在显微镜下看到植物细胞，却不能准确表述植物细胞的结构与功能。如支撑作用；4、选用的植物细胞都看不到 叶绿体，因此学生不能理解叶绿体，需要观看永久装片来直观理解。因此制作并观察植物细胞临时装片是重点。 有关细胞结构的基本概念 ，如叶绿体、液泡将是难点。 三、教学 目标 （1）模仿、练习制作植物细胞临时装片，用显微镜观察植物细胞的基本结构，阐明植物细胞各部分结构与功能， 尝试制作植物细胞模型 。并初步形成结构与功能相适应的生命观念 。 （2）培养进行观察、提问、设计、实施以及结果的交流与讨论的科学探究能力。 四、教学重难点 重点：制作并观察植物细胞临时装片；认识并归纳植物细胞的基本结构。 难点：制作植物细胞临时装片；有关细胞结构的基本概念 ，如叶绿体、液泡、染色体。 五、设计思路 学生制作临时装片认识植物细胞结构与功能，以模型制作突破常规生物课 ，加入美术和 STAM 元素，融入科 学思维和科学探究思想，达到快乐教学、趣味课堂、体现美育的要求。 铺垫情境， 科学探究 归纳 结 构 模型制作 总结反思， 蓄势探究 实验操作