【核心素养目标】藏戏 第一课时教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

藏戏 教案 教学版块 藏戏 课时 40分钟 （课题） 教学 自主学习字词，理解重点词语，读懂课文内容。整体感知课文 目标 内容，边读课文边想象藏戏演出时的情景。 文化自信：有感情地朗读课文。体会传统戏剧艺术的魅力和丰 富的文化内涵。
 语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，整 核心素养 体感知课文内容。
 目标 思维能力：熟读课文，抓住重点词语，边读课文边想象藏戏演 出时的情景，理清行文脉络。 审美创造：通过不同形式的教学，尊重、包客、理解不同民族 的文化艺术。
 教学 自主学习字词，理解重点词语，读懂课文内容。整体感知课文 内容 内容，边读课文边想象藏戏演出时的情景。 教学 整体感知课文内容，边读课文边想象藏戏演出时的情景。 重难点 学具 制作教学PPT。 准备 一、引入课题 教学过程 “五十六个星座，五十六枝花。”中国是一个多民族融合 的国家，各个地区的戏曲和剧种名目繁多，风格各异。今天， 我们一起去欣赏藏戏，去了解藏戏的来历，去认识藏戏的特点 和作用，去感受中国藏族古老而又深远的灿烂文化。
 二、作者简介及写作背景 唐东杰布 明代著名建筑师，藏戏创始人。他一生中共建成58 座铁索桥，被藏民誉为“铁桥活佛”。他将佛教经典中的传记 同民间传说、神话故事等内容融在一起，创作出一种独特的表 演艺术，形成了藏剧艺术的雏形。因此，藏族人民把唐东杰布 尊为藏戏的开山鼻祖。
 三、初读感知 1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的 语句，多读几遍。 2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 3、检查初读效果，学习重点字词。 剧种 激流 吞噬 发誓 旷野 柔顺 压抑 招徕 两面三刀 别无所求 不一而足 优哉游哉 【吞噬】吞吃∶吞咽。整个地吞下去。 【一无所有】什么都没有，多形容非常贫穷。指钱财，也指成 绩、知识。 【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。 【能歌善舞】擅长歌舞，形容一个人很有才艺。 【身无分文】形容非常贫穷。 【随心所欲】一切都由着自己的心意，想要干什么就干什么。 随，任凭;欲，想要。 四、再读课文，理清顺序 自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。 利用工具书或联系上下文理解词语的意思。 速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段 落介绍了藏戏的艺术特色。 第4-7 自然段讲的是藏戏的形成，第8- 19自然段讲的是藏戏的艺术特色。 梳理课文思路： 这篇知识性、人文性、趣味性较强的民俗散文围绕藏戏的 主要特点，从藏戏的起源、藏戏中的面具、藏戏的演出形态等 方面展开，让读者对藏戏有所认识，也感受到藏戏中蕴含的独 特文化，体会到传统戏剧艺术独特的魅力。
 第一部分（第1- 3 自然段），用三个反问句，概括介绍了藏戏的三个主要特点。

 第二部分（第4- 7 自然段），通过写唐东杰布的传奇故事，介绍藏戏的起源。 第三部分（第8- 17自然段），详细介绍了藏戏中的面具、藏戏的演出形态等。 第四部分（第18自然段），介绍藏戏的传承方式。 五、知识拓展 藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合 表演艺术，在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活 动，主要在拉萨、日喀则、山南和康区的集镇、乡村或庄