倡导三让助学凸显学为中心—基于小学美术“三让助学”教学设计的思考和实践 陈丽雅.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 倡导三让助学 凸显学为中心 ——基于小学美术“三让助学”教学设计的思考和实践 【摘要】以“学为中心”的美术教学，是2001年课程改革所提倡的方向。但在实际教学中，很多老师为了展示自我，一味“师为中心”的拉着学生跟着自己的思路走下去，教学成效不佳。市教研员李崇高老师结合温州美术教学实际就“学为中心”提炼为“三让助学”，笔者就参加“温州市小学美术三让助学特色课堂教学设计评比暨论坛活动”的所见所闻，谈谈“三让助学”在教学中如何有效落实：一、注重文本解读，提升学生图像解读能力和生活文化理解，体现“生活化”；二、关注学情分析，让学生在梯度设计中有不同的发展，实现“效能化”；三、关注课程路线，让孩子心灵世界的情感得到激发，体验“情感化”；四、关注学生的参与和差异，让学生有目的、有心灵共鸣的看，让学生有想法、有差异的做，实行“活动化”；五、关注多方评价，让每个学生有领会与表达，捕捉“生成化”；六、关注自我素质的提升，不断补充和完善自己，做到“持续化”。在教学中，学生心领神会，有情可表，发挥其主体性。 教师做到少讲精讲，用心地设计每一堂课，更认真地上好每一堂课，把“助学”进行到底! 【关键词】 三让助学 文本解读 学情分析 关注发展 【参考文献】 [1] 李力加.关注学生——沈阳公开