几何与图形教学策略.docx

— 、 小学数学“图形与几何”教学的应对策略 1、“图形与几何“的教学应留意生活性。 《课标》指出：学生的空间学问来自丰富的现实原型，与现实生活关系格外严密这是 他们理解和进展空间观念的贵重资源。在教学中，教师要依据儿童生疏事物的规律，向学生 供给丰富的现实生活原型，让学生依据肯定的目的,有挨次、有重点地去观看，帮助学生积 累几何形体丰富的感性阅历，并让他们通过分析、比较，找出事物的一样特征和不同特征，逐 步形成空间观念。 2、“图形与几何”的教学应留意操作性。 “空间观念的形成，只靠观看是不够的，教师还必需引导学生进展操作试验活动，让他们 自己拉一拉、比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、画一画。