第1课 《沁园春·雪》教学设计.docxVIP

《沁园春?雪》 毛泽东 主备人 备课时间 课时安排 1课时 课时序号 1 教学 目标 鉴赏词中意象，探究词中意境，学习选择合适意象的方法；（重点） 锤炼词中语言，通过朗读找出韵脚，学习本词中化静为动、比喻等写作手法；（难点） 品析词中情感，通过朗读学习本词中议论、抒情相结合的情感表达方式。（重点） 教学流程 学生学习过程及活动 教师助学指导 自学展示 【活动1】各小组出示整理的生字词及其注音、释义； 【活动2】介绍本首词的创作背景和发表经过。 【过渡】作家王小波曾说：“一个人拥有今生今世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。 ”今天就让我们鉴赏诗歌、朗诵诗歌，同时走进我们的诗歌创作之旅。 二、【任务一】创作品 【活动1】班级要整理制作出一本成长手册，记录各位同学在学习、生活中的点滴瞬间。请你创作一首小诗，题写在扉页上。 【活动2】你认为这首小诗写得好不好？好在哪里？不好在哪里？ 三、【任务二】思意象 【活动1】自由朗读《沁园春?雪》的上阕，圈画出诗词中的意象，并概括词中描绘了什么画面？ 【活动2】思考作者选取这些意象的原因？（作者身份、意境、情感） 【活动3】学习《沁园春?雪》中意象的运用，选择合适的意象，修改小诗。 四、【任务三】炼语言 【活动1】朗读《沁园春?雪》，找出词中的韵脚。 【活动2】有感情地朗读这幅群山高原图，说说它美在何处？ 【活动3】学习《沁园春?雪》中的语言艺术，修改小诗。 五、【任务四】点情感 【活动1】朗读《沁园春?雪》的下阕，圈画出情感主旨句并探究“惜”、“略”、“稍”、“只”的用意。 【活动2】学习《沁园春?雪》末尾点明情感主旨的创作方法，再次修改小诗。 六、【任务五】用其妙 【活动1】结合课堂所学，进一步完善自己的升格小诗。 【活动2】为自己的诗作配上插图，设计排版，在小组内交流展示。 【预设】：【活动1】 ①莽莽mǎng ：白茫茫一片。 ②山舞银蛇，原驰蜡象 ：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo：景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo：文治方面的成就略有逊色。意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán：元太祖铁木真。 【预设】：【活动2】 ①创作背景：1936年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下来这首词。（抗日战争时期）（课文旁批，要求脱稿概括） ②发表经过：1945年重庆谈判其间，柳亚子先生向毛泽东主席索要诗词，求情难却，毛泽东信手挥毫写下《沁园春·雪》书赠柳亚子。随后几经传抄，在重庆《新民报晚刊》刊登，轰动山城，万人吟诵。 但与此同时，毛主席的这首诗词让国民党方面的蒋介石心生妒羡，夜不能寐。一来，蒋介石不想让更多人知道毛主席所代表的的共产党其实是文雅的知识分子的形象，而他自身的文笔风采难以匹及。二来，《沁园春?雪》这首词的下阙传达了一种气吞山河、勇往直前的气势，这种雄心令蒋介石心生惶恐。因此蒋介石想出了一个馊主意，他找来一些能够为他代笔的傀儡，借题发挥，肆意歪曲这首词中的内涵，抹黑共产党整体形象，蛊惑人心。 蒋介石派出易君左在《和平日报》上发表言论，批判这首诗词。易君左故意歪曲事实，把毛主席作品中的那句“引无数英雄竞折腰”的“腰”进行负面解读，竟然联想到楚王好细腰。他以诗词提到秦王汉武以及成吉思汗等封建时期的统治者为由，构陷作者意图复辟独裁。他们这些反动派的言论荒唐至极，无疑是想让人民群众对共产党产生误解，从而隐瞒国民党败絮其中的真相。 文坛上的大多数人还是清醒的，他们一下子就看透了国民党的惯用伎俩。郭沫若等人立即执笔反击，以《沁园春 ?雪》的平仄韵律讽刺了国民党反动派的嘴脸，批判了国民党反动派的丑恶行为。陈毅等人也挺身而出，公开以文抨击国民党反动派的不端行径，话里话外揭露着蒋介石的亲美卖国行为，以和平统一为伪装，实则野心狂妄，负国负民。 【预设】：【活动1】（课前作业） 【助学点拨】 可参照本单元的任意一首诗歌，仿写一首，也可自由创作；结合自己的生活经历，有真情实感。 预设：一声你好，开始了初中生活；即使我们日日相见，但总有聊不完的话题。 【预设】：【活动2】 ①好：真实。 ②不好：无意象、无手法、无押韵、情感不明确。 【板书】 诗意 【板书】 意象 【预设】：【活动1】 意象：冰、雪、长城、大河（黄河）、山舞银蛇（群山）、原驰蜡象（高原丘陵）、红装素裹（红日、白雪）。 画面：北国冰雪图、长城大河图、群山高原图、雪后晴日图（“须”字想象）。 【预设】：【活动2】 ①作者身份：作为革命领袖人物，毛主席不仅视野开阔，他的胸襟更为开阔，所以选取的意象