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分类数学思想方法在小学数学教学 中的应用 (共 1 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 分类数学思想方法在小学数学教学中的应用 113 数教黄怡娴 68 【摘要】 分类思想是一种基本的数学思想方法，它是根据一定的标准对事物 进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是 概括能力的发展水平。小学阶段，儿童以形象思维为主，认知水平不高，其最 大的特点是思维离不开具体事物的支撑。分类必然存在分类对象，满足了学生 的认知需要形象支撑的特点。数学研究对象主要是事物的数量关系和空间图 形，这种关系是要逐步脱离事物的物质属性。正视学生概念学习的困难，在具 体情境中，借助学生已有知识背景和生活经验，利用分类思想，使抽象的概念 形象化，便于学生理解和掌握。分类中的逐级分类，逐级讨论，可以使学生思 维互补深入。应用分类，可以化整为零，对每个子类的情况分别讨论，各个击 破，再合零为整，可以使看似复杂的问题变得简单。小学阶段的课程标准的基 本理念第二条明确指出：“课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征， 也要符