三项达标《扁鹊治病》.docxVIP

三项达标《扁鹊治病》 抓住重点语句体会人物想法 一、目标设计 为全面提升学生的语文素养，本着立足新课标、从学生实际出发的原则，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面： 1、知识与技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标。了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。 3、情感态度与价值观目标。理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 二、过程设计 浏览课文，了解扁鹊给蔡桓公治病的过程 （一）、第一次 1、指名读1-2自然段，其余同学边听边想。扁鹊和蔡桓公分别给你留下什么印象。 2、指导朗读（尤其是蔡桓公不以为然、自以为是的语气） 【设计意图。问题给了学生，学生不知怎么回答，只好换成“你认为扁鹊（蔡桓公）怎样，从……看出”，这样的句式便于学生回答，以前学生回答问题很简单，不会接着阐述，经过训练，学生会抓住重点词句谈体会了。此时，学生通过谈体会明白，扁鹊真是技术高超，在大王身边站了一会儿就看出大王有病。二蔡桓公根本不相信扁鹊的话，不听他的建议。为了解寓意已经做好铺垫。】 （二）、第二次 1、指名读第3自然段，边听边想。假如你是扁鹊或者蔡桓公，你是怎么想的。 2、师采访扁鹊。大王根本不相信你，你为什么还来。 3、采访蔡桓公。您为什么很不高兴。不理睬扁鹊。 4、指导朗读。 【设计意图：让学生进入角