吉林省2022年初中毕业学业水平考试评价与分析报告(下).pdfVIP

2023年第5期 No.5,2023 第39卷 吉林省教育学院学报 Vol.39 （总第509期） JOURNALOFJILINPROVINCIALINSTITUTEOFEDUCATION Total No.509 吉林省2022年初中毕业学业水平考试 评价与分析报告（下） 吉林省教育学院初中教研培训部主持编写 doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2023.05.001 中图分类号：G420 文献标识码：A 学科：数学 成员：梁凯毓，刘小歆,孙洪波，柳松柏，李贵范，王浩阳，李玉清 初中毕业学业水平考试（以下简称中考）是义务教育阶段的终结性考试。吉林省2022年初 中毕业学业水平考试数学试卷分析依据《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》 《吉林省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》要求，抽取吉林 省各地区评阅数据及600余份试卷进行分析，通过深入分析和反思，不断提升命题质量，充分 发挥考试评价对初中数学教育教学的导向作用，促进学生学科素养的不断提高，引导课堂教学 向育人本质不断变革，实现评价理念的革新。 一、试卷结构 命题注重对基本概念、数学推理、基本技能、数学表达的考查，重视对知识综合运用能力的 考查，从能力立意出发，探索素养立意方向，从知识技能走向方法探究，从运算能力走向算理运 用，从识记走向理解，乃至掌握、运用，让学生重视数学发现，关注数学本质。 对稳定。知识、技能和思维的考查具有连续性，试题整体持续关注对“四基”“四能”的考查，并以 此为基础继续探索核心素养的考查方法。 数学试卷所设置的题型有客观性试题和主观性试题两种。客观性试题6道，均为单项选择 题，每小题2分，共12分。主观性试题20道，包含填空题和解答题，其中填空题8道，每小题3 分，共24分；解答题12道，共84分。 数学试卷考查核心知识点44个，考查核心知识覆盖率超过85%，其中：数与代数领域55 综合与实践领域48分，占比为25%。核心素养表现相关部分分数分布情况如图1。 了命题团队对于试题难度的把控。 70 60 分值 50 40 30 20 10 0 数感 几何直观 推理能力 模型 数据分 应用 符号意识 空间观念 运算能力 思想 析观念 意识 图1核心素养表现分数分布情况 二、命题立意 命题团队基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的数学核心能力要求，参考《义务教 育数学课程标准（2022年版）》中核心素养的培养要求，构建数学试卷的考查框架，引导学生在 发现问题、提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界，在分析问题的同时，会用数学的思 维思考现实世界，在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界 （一）突出学生学习过程的考查 命题关注学习过程，让学生经历发现、提出、分析、解决问题的过程，培养应用意识和创新 意识，提高学生自主思考问题的能力。 （二）增加学生动手实践经验的考查 命题注重开放性问题设置，注重问题链的设计，促进调动学习经验的反思，给学生充分的 思 时间和表达空间，培养学生依据实践经验解决问题的能力 （三）强化学生阅读理解能力的考查 阅读理解能力是学习数学很重要的一项基础能力。试题考查学生对于数学概念、法则、定 理的理解，摒弃死记硬背，特别是引导学生要通过对实际背景问题阅读和理解，