第13课 降水量（教学设计）青岛版四年级科学上册.pdfVIP

青岛版四年级上册第三单元第十三课 《降水量》教学设计 【教学目标】 科学观念：知道测量降水量的仪器是雨量器。 科学思维：利用降水量等可测量的量，描述天气。 探究实践：在教师引导下，能制作一个简易的雨量器，并能利用 雨量器测量降水量。在教师的引导下，能对自制雨量器的制作进行反 思、评价与改进。 态度责任：愿意倾听、分享，能按照要求进行合作探究学习。意 识到降水量对日常生产生活既有利又有弊。 【教学重难点】 能制作一个简易的雨量器，并能利用雨量器测量降水量。 【教学准备】 塑料瓶 透明胶 剪刀 刻度标尺等。 【教学过程】 一、情境导入 课件出示下雨图片。 师：我们都知道下雨是一种降水现象。你还知道哪些降水现象？ 生自由发言。 师：下雪和下冰雹是否属于降水现象？ 学生汇报交流。 师：今天我们就一起来研究降水现象，降水量。 板书课题。 二、探究新知 活动一：地球上有哪些降水现象？ 师：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。 降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 课件分别出示下雨、下雪、下冰雹的视频。 师生共同总结： 降水是指从大气中落到地面的液态或固态的水，主要有雨、雪、 雹等。 活动二：怎样知道降水的多少呢? 师：根据我们之前的学习，我们知道测量温度可以用温度计，测 量风向可以用风向仪，那么测量降水量要用到什么仪器呢？ 生：要用雨量器。 师：关于雨量器，你了解多少？ 学生自由发言。 课件出示雨量器。 师：在科学上，测量降水量有一个装置，这就是雨量器。 出示雨量器资料： 雨量器测量在某一段时间内的液体和固体降水总量的仪器。一般 为直径 20 厘米的圆筒，为保持筒口的形状和面积，筒质必须坚硬。 为防止雨水溅入，筒口呈内直外斜的刀刃形。 师：瞧，这就是雨量器，它由两部分组成：这部分用来收集雨水， 我们叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接 读出降水量，我们叫它 “测量试管”；外边这部分用铁做的就叫做 “铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用来保护集水漏斗， 同时固定雨量器，防止它东倒西歪。 师：通过刚刚的展示，我们知道了雨量器由盛水漏斗、储水瓶以 及雨量杯三部分组成。如果我们没有现成的雨量器怎么办？ 生：可以自己制作一个，这样人人都可以测量降水量。 师：这个建议非常棒，我们用什么材料来制作，怎样制作呢？请 同学们看大屏幕。 课件出示雨量器的制作过程。 师：制作雨量器，我们要用到塑料瓶、透明胶、剪刀、刻度标尺 等。 师生总结制作步骤： 1.在塑料瓶圆柱体上方用双面胶绕一圈圆环。 2.将塑料瓶沿双面胶带用小刀剪下，再用剪刀修剪平整。将瓶口 的切口扣在瓶身上，并将其压紧。 3.用双面胶带将秤纸固定在瓶身上。固定刻度纸时要注意垂直， 不要倾斜，否则会造成测量不准。 总结注意事项： 1.选择直筒形的容器，上下粗细要一致。 2.要粘刻度，为了表示精确要用毫米为单位。 3.使用剪刀要注意安全。 学生以小组为单位制作雨量器，师巡视指导。 制作结束后，各小组分别展示自己的雨量器，在展示过程中，学 生发现优点与不足, 然后改进。 师：现在我们每个小组都有了自己的雨量器，有了雨量器就可以 测量降水量了，可是现在没下雨，如何进行测量呢？ 生：可以人工降雨 师：你打算怎么做？ 生：用一个浇水壶洒水，模拟下雨。 请学生上台演示。 师：是的，我们可以用人工降雨来模拟一天的降水，这就需要同 学们小组合作，共同完成。 强高调注意事项： 1.雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水 平。 2.先向雨量器中倒入一些水到达0刻度。 3.准确记录降水开始和结束的时间。 4. 降水结束后，及时读出并记录降水量，通常以毫米为单位。