小学语文四年级下册阅读题附答案).docxVIP

（一）“煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪： 书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可 以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书， 就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到 得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章 也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍， 仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳 句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 指心里不明白，不相信。（ ） 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ） 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ） 阅读短文后填空。 使“我”感到奇怪的问题是（ ） 。 “我”认为“煮书”是 。而爷爷说的“煮书”是指 （ ） 。 （3 （3）“煮书”的好处是 （ ） 。 3. 给第三自然段加上标点符号。 4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 （二）竺可桢的故事 竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀， 水滴正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。 竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这就叫‘水滴石 穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。” 1、照样子，写词语。 数着数着 一个一个 2、仿照下面的句子，用加下划线的词语写一句话。 竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。 读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。 3、说说你对“水滴石穿”的理解。 （三）翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽 毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注 视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡 泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去， 叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 1、写出下列词语的近义词。 灵活--( ) 鲜艳—( ) 锐利--( ) 注视--( ) 2、在括号里加上合适的词，使句子更具体。 例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。 小雨（ ）下个不停。 小鱼（ ）把头露出水面。 翠鸟（ ）注视着泛着微波的水面。 3、用加下划线的词语造句。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 （ ） 4、把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。 （ ） （四）妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚， 有一个很热很热的夜晚， 有一个很凉很凉的雨天， 有一回我病了， 我从梦中醒来， 妈妈到学校接我， 妈妈抱我去医院。 妈妈正给我扇着扇子， 一把伞遮在我的头顶， 摸着我很烫很烫的额头， 汗水却湿透了她的衣裳。 雨水却打在妈妈的身上。 妈妈着急地哭了。 啊！妈妈的爱是清凉的风。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。 …… …… 1、给带点的字注音。[扇（）扇（）] 妈妈给我扇．（ ）着扇．（ ）子。 2.填空： 妈妈的爱是（ ） ， 是（ ）， 是 （ ）。 3、写出下列词语的近义词。 清凉 —（ ） 着急 —（ ） 责备 —（ ） 4、根据文章内容，用“因为……所以……”写句子。至少写两个。 （ ） （ ） （五）不知疲倦的人