小学三年级数学上学期培优补差计划.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 小学三年级数学上学期培优补差计划 本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明 确了培优补差的目标，按制订的计划进行培优补差。 一、基本情况 我所教的三（2）班学生一共有 79 人。学困生有 12 人。他们最大的特点就是学习习惯和行为习惯较差，上课小动作 多，注意力不集中。优等生有：23 人。 二、主要措施 在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。 采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯 定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习 的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。 课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的 学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要 尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的 思维强加于学生，给学生思考问题的空间。 采用一优生帮一学困生的帮带行动。 对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加 题目难度，发散思维方面的训练。 多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解 每位孩子的基本情况。 充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤， 明确做题方法，制定学习目标。 向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比， 发现孩子的进步与不足之处。 三、配合本学科教学组织的教学活动 测量。 长方形和正方形。 分数的认识。 对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效 不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教 学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅 仅培养他们的“高 分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目 标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会 做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。 最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有 所得，取得更大的进步！