第二十一章 一元二次方程 大单元教学设计 人教版数学九年级上册.pdfVIP

《第二十一章一元二次方程》单元教学设计 学 科 数学 年 级 九年级 设计者 教材版本 人教版 册、章 上册第二十一章 课标要求 “数与式”是代数的基本语言，初中阶段关注用字母表述代数式，以及代数式的运算，字 母可以像数一样进行运算和推理，通过字母运算和推理得到的结论具有一般性. 数与代数领域的学习，有助于学生形成抽象能力推理能力和模型观念，发展几何直观和 运算能力。 本章的具体要求： 能根据二元一次方程组的特征，选择代入消元法或加减消元法解二元一次方程组； 理解配方法，能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数一元二次方程； 会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根及两个实根是否相等； 会将一元二次方程根的情况与一元二次方程根的判别式相联系； 了解一元二次的根与系数的关系； 知道利用一元二次方程的根与系数的关系可以解决一些简单的问题； 能根据具体问题的实际意义，检验方程解得合理性，建立模型观念。 内容分析 “一元二次方程”主题单元结构包括一元二次方程的概念、解法和一元二次方程的应 用。第一节研究一元二次方程的概念及一般形式；第二节研究用直接开平方法、配方法 、公式法、因式分解法；第三节研究一元二次方程的应用。 一元二次方程是在学习了一元一次方程、二元一次方程组等的基础上进一步学习， 是对以前实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固，它也是一种数学 建模的方法，同时又是以后学习一元二次不等式、二次函数等知识的基础，是学好高中 数学的基础。此外，学习一元二次方程对其他学科有重要意义，因此，它在初中数学中 占有重要的地位。结合学生的实际水平，采用探索学习方式，以类比发现法为主，讨论 法、练习法为辅的教学方法，教学中力求体现“ 问题情境一数学模型一求解一解释应用” 的模式，借助多媒体辅助教学指导学生通过观察直观形象的演示,从具体的问题情境中 抽象出数学问题，经过自主探索和合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创 造性的解决问题，有效的发挥学生的思维能力。 学情分析 九年级的学生，在讲本节课之前，已经系统的学习了一元一次方程及相关概念，学 习了整式、分式和二次根式，从知识结构上看他们已经具备了继续探一元二次方程的基 础。这个阶段的学生自主探究和合作交流的能力很强，并且他们比较、分析、抽象和概 括的能力也有一定的提高。但是通过近一阶段的教学，也发现很多问题：解一元一次方 程、整式乘法、移项、去分母、去括号、分解因式、合并同类项、乘法公式的应用都还 存在一问题，在本章知识的教学中，要加强学生计算能力的培养，巩固以前所学的知识 。 单元目标 （一）教学目标 1、联系一元一次方程、方程组和函数的基本知识，继续探索实际问题中的数量关系及 其变化规律，经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程，进一步体会方程是刻画现实 世界中数量关系的一个有效的数学模型。 2、了解一元二次方程及其相关概念，理解一元二次方程解法的基本思想及其与一元一 次方程的联系，体会两者之间相互比较和转化的思想方法。 3、理解配方法的意义，用直接开平方法、配方法、公式法、分解因式法解简单的一元 二次方程(数字系数)，并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想。 4、掌握根的判别式的有关应用，理解一元二次方程两根与系数的关系。 5、能够利用一元二次方程解