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第 第 PAGE 6 页 小学六年级数学教师教学心得体会 2019 秋季学期我担任六年级数学教学工作。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索， 改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学， 收到很好的效果。 在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校 的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提 高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验， 使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总 结： 一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。 数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正 的主人，这是现在教学改革的基本出发点，。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也 都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语 言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主 动发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的？”、 “你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么 说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境， 消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导， 课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增 进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在 原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期 以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大 的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能 积极探索，质疑问难，踊跃发言。 二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。 现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是 认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变 单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与 合作交流要成为学生学习数学的重要形式。 1、创设情境，激发学习兴趣。 “学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时， 我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了几道题，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕，为了打消学生以为老师事先算好的念 头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我马上就能填出答案”， 话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“老师为什么算得这么快？其中有什么诀窍？”这样让学生再好奇中激起了学习数学的 兴趣，再探求教学问题中唤起学习数学的热情。 2、加强操作实践，引导学生自主学习。 有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、 口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，发展学生的创造性思维，培养创新能力。3、紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生 活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的 应用能力和实践能力。 4、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习 热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教 学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握， 更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习 的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知 识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合， 定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已 经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价 结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学 的兴趣，促进学生的发展。 三、认真备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精 心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系， 而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既 要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教 案和教后感。 四、认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目 标真正实施在