初中物理浮力教学教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中物理浮力教学教案 初中物理浮力教学教案 第一篇 《力》教学设计  [学情分析]  学生对力既“熟识〞又“生疏〞。所以教学从“熟识〞入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观看、试验、分析、归纳，经受一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“生疏〞变为科学意义的“熟识〞。  [教学目标]  新〈〈课标解读〉〉指出：传统的科学教育以传授自然科学学问为主，而现代科学教育观则认为，科学教育除了科学学问的传授和技能的训练外，还应重视对学生探究兴趣及能力、良好思维习惯与创新意识等的培育，使其树立正确的科学观，即从强调科学学问内容获取向理解科学过程转变，从强调单纯积累学问向探求学问转变的科学观。在这些基本理念的基础上，新课程制定三维培育目标：学问与技能、过程与方法、情感看法价值观。由此可明确，本节课应到达以下的教学目标：  1、学问与技能：〔1〕了解力的概念；  〔2〕认识力的互相性；  〔3〕认识力的效果。  2、过程与方法:〔1〕把握对各种不同的现象进一步观看、比较、分析，找出它  们的相关性和共性进行科学概括、归纳的基本方法；  〔2〕由单一的传授学问和接受学习转