三疑三探教案七年级数学下学期全册教案.doc

三疑三探教案七年级数学下学期全册教案 课 题 单元课时 1 授课人 张军 5.1.1 相交线 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 教学目标 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 教材重点 邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 分析 难点 在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 直尺、纸片、剪刀 教学过程 一、设疑自探(10分钟) (一)创设情境，导入新课 1.准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀两刀刃之间的角引发了什么变化? . 如果改变用力方向,将两个把手之间的角逐渐变大,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了变化? . 2.如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线, 剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角的问题, 阅读课本P内容,探讨两条相交线所成的角有哪些?各有什么特征? 2 (二)根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么,请提出来。 (预设:1、形成了两组角度数相等;2、存在角度的等量关系;3、始终产生四个角，存在互补角。) 同学们提的问题都很好(真好)，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看:(大屏幕) (三)出示自探提示，组织学生自探。 自探提示: 1.画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? B_ C_ O_ D_ A_ 例如: (1)?AOC和?BOC有一条公共边OC，它们的另一边互为 ，称这两个角互((((( 为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 (2)?AOC和?BOD (有或没有)公共边，但?AOC的两边分别是?BOD两边的 ，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 。 三疑三探教案七年级数学下学期全册教案 2.根据观察和度量完成下表: 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 3.用语言概括邻补角、对顶角概念. 的两个角叫邻补角。 的两个角叫对顶角。 4.探究对顶角性质. 在1题图中,?AOC的邻补角有两个，是 和 ,根据“同角的补角相等”,可以得出 = ,而这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质:对顶角相等. ((((( 注意:对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两角的位置关系,对顶角性质是确定为对顶角的两角的数量关系. 你能利用“对顶角相等”这条性质解释剪刀剪纸过程中所看到的现象吗, 小组内讨论解决自探中未解决的问题; 教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示 评价 二、解疑合探(15分钟) (一).小组合探。 1.如图所示,?1和?2是对顶角的图形有( ) 12211 221 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 三疑三探教案七年级数学下学期全册教案 2.如图,三条直线AB,CD,EF相交于一点O, ?AOD的对顶角是_____,?AOC的邻补角是_______，若?AOC=50?,则?BOD=______,?COB=_______，?AOE+?DOB+?COF=_____。 DE ABO FC (二).全班合探。 3.如图，直线AB,CD相交于O,OE平分?AOC,若?AOD-?DOB=50?,?求?EOB的度数. ADOE CB 4.如图,直线a,b,c两两相交,?1=2?3,?2=68?,求?4的度数 cb2 1 3a4 问题 1 2 3 4 展示 评价 三、质疑再探:(3分钟) 1.现在，我们已经解决了自探、合探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决, 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方,请提出来,大家一起来解决. 三疑三探教案七年级数学下学期全册教案 四、运用拓展(12分钟) (一) 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家(同桌)～ (二) 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看: 若4条不同的直线相交于一点,图中共有几对对顶角?若n条不同的直线相交于一点呢? 五、全课总结 1.学生谈学习收获。 通过这节课的学习，你都有哪些收获,谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动