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部编版语文三年级上册第八单元学历案
基本信息
人文主题：
美好品质
语文要素：
1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
2.学写一件简单的事。
课时：
13课时
对象：
三年级全体学生
人数：
人
二、学习内容分析
本单元以“美好品质”为人文主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家，他们的身上都有美好的品质。《司马光》讲述的是孩子们耳熟能详的司马光砸缸的故事，表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。《掌声》讲述了一个感人的故事：因身体残疾而内心忧郁、自卑的小女孩英子，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事。她本以为会被无情地嘲笑，想不到同学们给了她鼓励的掌声。从此，英子变得开朗、自信，以微笑面对生活。《灰雀》讲述的是列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁对男孩的尊重与呵护以及男孩的诚实与天真。《手术台就是阵地》记叙了国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫在一次战斗中，不顾个人安危，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时的感人故事，体现了白求恩对工作极其负责、勇于为革命献身的高贵品质。 这些温暖动人的故事，故事中这些闪闪发光的人物，能够带给学生润物细无声的熏陶，点燃学生对真善美的向往，引领学生的价值追求。语文园地中“日积月累”板块编排了关于如何待人的古代名言，与“美好品质”的人文主题相呼应。
三、学习目标
（一）“阅读（表达）”学习目标：
1.阅读表现美好品质的故事，抓住描写人物语言、动作、神态的语句，感悟人物形象；
2.掌握默读的相关要求，能够做到不出声、不指读，圈画不认识的字、不理解的词语和句子；
3.带着自己的问题或课后思考题默读课文，提取相关信息，理解文章的内容。
（二）“写作”学习目标：
1.通过“放电影”、看照片、跟当时一起玩的人聊一聊等方式回忆快乐往事；
2.简单地写一次玩的过程，并表达出当时快乐的心情；
3.和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
四、评价任务
1.开展讲故事大赛，班级评价加分，选出优秀选手。
2.通过阅读理解题：检测学生把握讲故事的方法。
3.作文展评，展览优秀作文。
学习过程
【创设情境，导入新课】
美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量，今天，就让我们一起去认识几位优秀人物！
【学习任务和活动设计】
学习任务一
初步了解第八单元主题（1课时）
学习内容：
阅读导语页，聚焦美好品质
子任务一：
理解课本内容
活动一：
阅读单元导语页，了解单元主题——美好品质；明确学习目标——学习带着问题默读，理解课文的意思；学写一件简单的事。
活动二：
回顾学过的课文和阅读经验，说说故事中的主人公具有哪些美好的品质。联系生活，说说身边的小伙伴具有哪些美好的品质。出示单元目录，整体感知单元内容，课文中的人物又具有哪些美好的品质呢，通过本单元的学习，一定会有更加深刻的体会。
活动三：
将日积月累板块前置学习，朗读、背诵关于如何待人的名言，了解其中蕴含的道理。课后可搜集关于美好品质的更多名言。
子任务二：
讲讲自己知道的名人故事
小组交流
分享经验
全班共享
评价加分
学习任务二：
（9课时）
学习内容：本单元生字词+四篇课文+词句段运用+交流平台+日积月累
子任务一：
好字佳词我识记（2课时）
学习内容：本单元生字词
活动一：听课文朗读，正音。
活动二：朗读字词我能行
活动三：处理会写字会认字
活动四：词语归类我可以
活动五：理解词语方法多
子任务二：
课文朗读我能行（1课时+实践作业）
学习内容：四篇课文+日积月累＋交流平台＋识字加油站
活动一：多种方式读课文实战演练，策划评价量表。
活动二：选择最喜爱的一段，练习有感情朗读。
活动三：评选出朗读之星。
子任务三：
课文内容我梳理（课下作业）
1.学生制作课文内容思维导图，理清文章脉络。
2.书法展示：张贴展览。
子任务四：
精读感悟：一（2课时）精读课文1
学习内容：课文+词句段运用＋日积月累
活动一：回顾之前知道的故事内容，引发阅读期待。
活动二：阅读《司马光》，跟着教师朗读课文，读好停顿。
活动三：运用借助注释、插图、联系上下文、联系生活经验、词语替换等多种方法理解词语的意思，了解课文大意，熟读成诵。
活动四：借助注释，用自己的话讲一讲这个故事
活动五：将课文与现代文进行比较，初步了解文言文的特点。
子任务五：
精读感悟：二（2课时）精读课文2
学习内容：课文+交流平台
活动一：预习成果展示（字词、课文朗读等）
活动二：学习《灰雀》，可让学生带着“故事中有哪些人物”“他们做了什么”的问题默读课文，说说课文大意。
活动三：通过对话揣摩人物内心的
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