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语文复习计划（精选 19 篇） 语文复习计划 篇 1 一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工 作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差 不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为 依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统 性的复习计划。 一、复习的目标： 复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本 班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生 语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是 让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较 薄弱 ，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象， 要加强巩固。 二、复习的措施 1、作文方面。按照课本编排的顺序 ，逐组课文地进行复习。采用 这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每 单元课文的类型 ，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课 堂上多让学生进行互评 ，针对班级中出现的通病 ，加强写法上的指导。 引导学生正确审题。 2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中 重要的部分。默写 ，只指课本中规定的内容。 3、阅读。能借助词典 ，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联 系上下文和 自己的积累 ，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情 ， 初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章 ，能抓住要点，了解基 本的说明方法。关于阅读的要求 ，作一些说明 ：(1)句子意思的理解。 (2)给自然段划分层次。 (3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。 复习时 ，既要提示学生弄清作者的本意 ，又要尊重学生 自己的独特体 验。(5)体会思想感情。 4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改 成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟 人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。 对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句， 而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换 一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律， 再对学法进行指导。 三、具体安排 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书 写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。 读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确 地写出有关的汉字。 2、汉字 “认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字 义，并能正确地书写、运用。 3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思 ，而且大部分能在口头和 书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词 汇 ，部分能灵活运用。 4、句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本 的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。 要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词 语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分 残缺、前后重复和矛盾等。复习时 ，要安排修改一段话的练习(标点、 字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的 意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。 在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子，包括各种句型的转换。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、 书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其 作用。 6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和 自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文 章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方 法。 关于阅读的要求，作一些说明： (1)句子意思的理解。 (2)给 自然段划分层次。 (3)分段和概括段落大意。 (4)文章的中心思想。复习时，既要提示学