送行教学教案.docxVIP

2017-2018学年度九年级班语文教课设计 课题 九《送别》 课型 新讲课 节数 备课人 审查人 讲课人 日期 教 知识与技术 学习本文铺垫的写法，并领会其作用。 学 过程与方法 品尝文章对勒罗为人送别角色的刻画，深入理解文章要旨。 目 标 感情态度 经过品尝语言认识风趣的内涵及作用，学会从中提取生活真理.。 教材 要点 品尝文章对勒罗为人送别角色的刻画，深入理解文章要旨。 剖析 难点 品尝语言认识风趣的内涵及作用 教课 三疑三探 课时 共____课时 学法 自学合作研究 模式 主 案 副案（改正栏） 一、设疑自探（10分钟） （一）创建情境，导入新课 指引学生背诵古诗中相关送别的诗句，而后激疑：这些千古传诵的诗行写的多么情真意切，动人至深啊，但是可闻却把送别写成十分难堪的风趣场面，这样写真事吗教师因势利导，指引学生带着疑问精读课文。 （二）依据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么请提出来，预设： (1)全文都写了谁的送别送别对象分别是谁 (2)这两种送别在送别目的、送别场面、成效等方面有什么不一样 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应当学习的知识，老师将大家提出的问题概括、整理，增补为下边的自探提示，希望能对大家本节的学习供给帮助。 （三）出示自探提示，组织学生自探。（7分钟）自探提示： 找出文中刻画勒罗为人送别的细节的句子，领会勒罗为什 么能成功 勒罗的成功说了然