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四年级语文上册教案怎么写精选5篇 四年级语文上册教案怎么写【篇1】 教学目的  1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。  2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。  教学重点  朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。  教学过程  一、激趣导入  (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?  蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)  师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)  师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)  板书：蟋蟀的住宅  二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子  1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。  2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)  三、变换角色，再读课文  1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?  你们认识王老师的住宅吗?(不认识)  师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?  2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。  3.我想了解一下各评委的水平。  分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。  四、再读课文，找出生词，讨论  1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。  2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。  (1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)  (2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”  四年级语文上册教案怎么写【篇2】 【教学目标】  1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。  2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。  3、理解课文内容，分段，概括段落大意。  4、学习生字、新词，理解重点词语。  5、练习写一个小动物。  6、有感情地朗读课文。  【教学重点】  1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。  2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。  【教学难点】  培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。  【教学时间】  三课时。  【教学过程】  第一课时  一、审题  《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?  “住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。  师：蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。  二、学习生字新词，理解重点词语  1、填写生字表。  2、指导同学读准字音，正确书写：  逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。  比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。  3、解释重点词语，协助理解课文。  4、讨论词义，找出近义词和反义词。  三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意  1、朗读课文，理解每个自然段的内容：  同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。  分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。  2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分?  这篇课文的题目(