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数学作业教案检查反馈 【篇一：教案检查记录情况反馈情况反馈】 专业课教研组教案、作业检查情况汇报 根据学校安排，由教导处组织，各教研组长参加，对 2015 年春季开学至 5 月 28 号期间专业课组的教师教案和批改作业情况进行了两次检查，检查情况汇总如下： 各教师教案编写认真，条理清楚，进度基本达标，格式基本规范， 环节完整。作业批改较及时认真，个别教师有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别教师教案过于简单，内容空洞，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 以下通过教研组反馈情况，总结如下： 好的方面 1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据教学计划和所带班级实 际情况备课，课时量足，教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3． 多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积 极性。 存在的问题 1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。 2．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强， 没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。 3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案 4 个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。改进措施 1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度。 2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一” 的交流。 3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际；课后反思要及时 4、作业布置量要适中；批改要更加认真，对错题要有明显标记，并 及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。 5、努力提升自身修养，积极主动学习、钻研教学业务。 以上是我组这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批 改能够体现教师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中，认真及时撰写教案、批改作业，把我们的教育教学工作做得更加出色。 专业课教研组 2015 年 5 月 28 日 【篇二：教案作业检查反馈】 教案、作业检查情况反馈普数教研组 根据校历安排，上周在教导处地组织下在星期三下午由教导处、校 领导、教研组长共同参与批阅查看了普通类 1-6 年级数学教案 6 本； 在星期四下午共同检查了普通类 1-6 年级六个班的数学作业上交批阅情况。从检查结果来看，总体情况良好，绝大多数教师都能认真备 写教案，并及时批改作业，按质按量完成教学任务。现将检查的情 况反馈如下： 一、教案方面： 主要优点：总体上看，多数老师备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课，教案必备的各环节齐全。大多数老师能根据教材及学生实情，确定教学目标，教学重、难点。教案书写字迹清晰工整，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位， 注重教法、学法，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作探究， 学习的形式和方法多样。教案都有教学反思，有的还写得比较详细、 深入，具有实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在的问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。 存在的问题：要注意课堂提问地设计，课堂提问应该富有启发性， 整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引 发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。作业设计要符合时间要求， 形式多样，注意实践与积累。有些教学反思欠挖掘自己在课堂中的 成功与不足，总是停留在表面问题上，有时流于形式针对性不强。 个别教师书写不够认真，教案较简单，课时分配不太合理，可操作 性和指导性不强。还有极个别教师的教案与教材不匹配，从教案书 写上来看极规整、整洁，但这种练字式地文字搬家教案实在不值得 一写。教案应在参考外来教案的同时，融入自己的教学元素，体现 自己的教学风格。 二、作业方面： １.主要优点：1-6 年级的学生作业本都按班级人数和预定比例如数上交；都有两套作业本，批阅次数除一年级外都在 35-40 次左右； 配套练习都做到了一练一阅，基本都跟教学进度相符。大多数学生作业书写规范，正确率较高；作业本保护的比较干净整洁。教师对学