五年级语文阅读技巧及练习.pdf

班别: 　 姓名: 　 　　 　 　 　学习成效评价: 　 　 第 　　1 讲 小学语文阅读理解答题技巧 第一部分　　基本环 　 １、通读全文,掌握大意。迅速浏览全文，注重标题（中心) 、开头段(观点) 、 结尾段（结论)及各段落的首句(主题句),不管生词难句。 　 ２、浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍， 以做到有目的的阅读。 　 3 、复读全文,验证答案。答题完毕时，同窗们应对照答案将整篇文章从头 到尾再看一遍, 以保证答案的对的，同步答案规定：精确,简洁，全面。 第二部分 基本知识 　　１、写作顺序:时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序(涉及总 分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。 2 、体现措施有五种:记叙、描写、阐明 　　 3、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙” ) 　 ４、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。 5 、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。 　 　6、阐明措施有:列数字、分类别、打比方、作比较、(画图表、引资料、 下定义……） 　　７、修辞手法有：比方、拟人、夸张、排比、设问、反问、(对偶、反 复……） 第三部分 基本措施 　 　一、概括全文内容 　　 １、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事成果如何。 　 2 、本文记叙了一种什么故事,告诉我们什么道理。 　　 　 ３、找出每大段的段意串起来。 二、概括中心思想 　　１、本文体现了谁的如何的精神。 　2 、本文体现了谁对谁（什么）的如何的思想感情。 三、某句话是什么句，有什么作用。 　 １、中心句,突出中心(或点明中心) 　 ２、过渡句，承上启下 　 　3、总起句:总领全文、引起下文 　 4 、其她作用:和开头呼应、设立悬念，激发读者的阅读爱好，为下文做铺垫、 与下文进行对比， 四、人称的好处 　第一人称的好处:内容真实可信。 　　 第二人称的好处：语调亲切自然。(代表性的文章是《再会了亲人》的１、 2 、3 段, 《山中访友》的3、5 自然段) 五、解释词语的措施 解释词语一定要联系上下文理解。 １、组词法：如果要解释的一种字，我们可以组一种词语来解释。 2 、分合法:如“勘测”的意思是“勘探、测量”。 3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。 4 、反义词加否认的措施: “崎岖”就是“不平坦”。 5、描绘法:如“踉跄”是“走路不稳的样子”。 六.标题作用： （１）全文的线索，推动情节发展 　　 （2 ）总结文章内容,点名主旨(突出主题） ﻫ　　 (3)形式新颖,吸引读者　 ﻫ　 （4)反映人物情感变化　 七：动词理解:XX 生动体现了人（事）物 XX 的特点(情状) （或描绘出一 幅……的场景）,反映了人物……的心情 八：句子分析： （1）分析句子里词语的体现效果 （2 ）分析:修辞+修辞作用　 　例题：请问文中划线部分用了如何的修辞手法，体现了作者如何的心情? 比方：用X Ｘ比方ＸＸ，体现了（事物)……的特点,体现了（人物)…… 拟人：把ＸX 拟人化(或赋予人的情感）,生动形象的体现了……(或描绘 出……的画面，写出了事物……的特点)　ﻫ排比：使句式更整洁,气势更强调 了(事物) 的……，突出了（事物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……, 以强烈的语调体现了（人物)……的感情　ﻫ 设问：开头浮现，其作用一般为“设立悬念,吸引读者”　 文中或结尾浮现,其作用一般为“引起了对……的问题的关注(或引人深思）, 给人以启迪,突出了文章的主旨” ﻫ九：某段起什么作用：　ﻫ （1）开头,作 用: A 、引起下文 B 、点名所要描写的对象 Ｃ、照应文章标题　 Ｄ、设立悬 念,吸引读者 Ｅ、为情节发展