课程诊改报告模板.pdf

附件１： 课程诊改报告模板 请各课程负责人针对课程建设的目的和原则,根据专业人才培养 方 ,对课程建设工作进行全面诊断，并在充足分析数据的基本上,提 出改善意见,修正课程建设发展方向。请各课程按照如下模板,完毕课 程诊改报告。 (一)课程定位与否精确 诊改要点:课程设立与否合适,与否服从专业人才培养方案对课 程体系构造的整体规定，同一课程在不同专业开设时要按各专业人才 培养方案的规定有所区别。课程培养目的与否与产业需求对接，与否 满足产业职业岗位需求。 (二）教学模式与否科学 诊改要点：课程与否紧贴岗位实际工作过程，内容与否对接职业 原则、行业原则，专业理论、实践技能比重与否合适；教学安排与否 合理,与否注重实践教学，教育活动与否系统地设计;教学质量与否可 检测。 （三)教学措施和手段与否先进 诊改要点：与否采用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程 导向教学；与否广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学;与 否履行教学手段现代化,引入微课、MOOC、SP ＯＣ、翻转课堂、思维 导图等最新教学手段。 （四）教学团队与否合理 诊改要点:教学团队的规模与否适度，专任教师和兼职教师比例 与否协调，专业的生师比例与否恰当；教学团队构造(涉及年龄、职 称、学历等)与否合理;教师双师素质和社会实践能力与否能满足专业 教学需要;团队教师与否具有较强的职业培训、技能鉴定、技术服务 能力，与否有较好的成效;与否制定教学团队的建设与发展规划,建设 措施和措施与否有力; 课程负责人职称、能力与否满足,能否及时跟 踪产业发展趋势和行业动态,精确把握教学改革方向，指引课程建设 和改革。 (五)实践教学条件与否满足 诊改要点:校内专业实训室的布局与否合理，实训室数量、设备 配备等与否满足课程教学、实践的需求；校内实训室的管理与否规范, 与否有较高的使用效率；学校、行业、公司与否共建校外实习实训基 地,数量与否够用,管理与否规范；与否建设专业创新创业教育平台， 开展的活动与否有效;与否制定实践教学条件建设规划。 (六)教学资源与否丰富 诊改要点:课程教学资源库建设与否满足课程人才培养、科学研 究、技能鉴定、社会培训、就业创业的需求；课程原则与否科学规范， 系统完善；与否建设一批优质的专业课程教学资源，资源使用效率高， 并形成了可持续开发、应用机制；与否建立教材开发和选用制度,与 否注重选用高职高专规划教材，专业实践教材与否开发完毕；与否运 用现代信息技术开发虚拟的、仿真的实训教学项目。 (七）教学活动与否有效 诊改要点：教学组织模式与否恰当，教学管理与否严谨、规范; 教学设计与否有针对性和实用性,教学目的与否达到,教学措施与否 得当；教学活动（理论、实践）与否突出学生的主体地位，体现教学 做一体化,知识与否理解，训练与否到位。实践类课程如专业实践教 学与否根据真实工作过程序化设计,专业认知实习、专业技能实践教 学、顶岗实习(见习)与否系统完整地培养了学生的职业能力。 （八）课程考核评价与否科学合理 诊改要点:与否建立多元化的学生能力评价体系,完毕学生考核 模式改革。引入职业岗位技能鉴定原则作为学生职业能力评价根据; 实现评价主体多元化，评价方式多样化①过程性、终结性考核相结合; ②理论、实践操作考核相结合；③校内、校外考核相结合；④职业道德、 团队合伙考核相结合。部分A类课程理论考试成绩占总成绩比例与否 合理，学生期末考试成绩与否正态分布等。