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PAGE1 / NUMPAGES1 《今天怎样做教师》读后感 《今日怎样做老师》读后感  阅读了王晓春老师的《今日怎样做老师》，感受许多。王老师用很多生动的案例阐述了管制型家庭、高期望值家庭、垂直家庭、冲突家庭、冷漠型家庭、溺爱型家庭、放任型家庭、纵容型家庭、无规章家庭、倾斜家庭等12种问题家庭孩子的种种表现及其根源，告知老师们该如何诊断，分析归因，指导老师运用科学的方法多个角度加强观看，做多种可能性假设，透过现象探究更威势值得缘由，找到解决问题的根本方法。  他认为“学校教育是有边界的，家庭、社会、学校有各自的教育内容与责任，老师不能把责任都揽在自己身上，对孩子的教育应以家长为主，以学校为辅协作。由于父母将伴随孩子的一生，而老师只是孩子生命中的过客，不行任意夸大老师的作用。”  “老师不但要教书育人，还要做家庭教育的指导者。家长们自有他们的思维方式，自有他们的苦衷。他们的生活方式打算了他们就会那样想事情，只不过老师不了解就是了??”  ??  王晓春老师这些酣畅淋漓的名言警句，无时无处不体现了王老师的睿智和深邃，而这些恰恰给迷茫中的我指引了方向。  人们赐予老师许很多多荣耀的称誉。“老师是太阳底下最光辉的职业。”、“老师是人类灵魂的工程师。”等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，“天地君亲师”、“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而今日老师也不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。重塑老师形象，还老师与教育最本真的面目，是我们每一个人民老师神圣的职责和不行推卸的义务。那么站在21世纪的今日，尤其是在新课改背景下的今日，我们抱负中的老师应当是怎样的呢？在我们的心中应当建立起什么样的老师形象呢？王晓春老师的《今日怎样做老师》告知我们：  “有人说，老师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，急躁是状语，热忱是补语；又有人说，老师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春很多开平方。”其实这些都只说了一半。由于，对于幸福教育的老师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是制造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，老师是一种带有深厚服务性质的职业。一种为每一个同学健康成长供应关心的服务，一种为社会培育健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为老师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不行一世的误区中走出来，走进同学，亲近同学，关怀爱惜同学，蹲下来悉心倾听他们的心声，熟识他们的呼吸，也只有这样才能为他们供应最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在准时的确定和鼓舞声中他们张扬共性，健壮成长。其次，当代的老师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好老师，一名爱同学的老师，会将同学放在公平地位，信  任他们，敬重他们，视他们为自己的伴侣和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的老师还应当“善思“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”老师应当是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去仔细总结教育的得与失。  读了王晓春老师的《今日怎样做老师》，我的心境一下子豁然开朗。我应当做一个才智型的老师，笑对我所追求的事业。