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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中考文言文总复习 中考文言文总复习 第一篇 九年级语文复习已经开始一周了，首先开始文言文的复习，七上文言文已经全部复习一次，主要采纳课上教师指导，学生自己复习，在周四对复习内容进行了一次测试。考下来的结果不是很好，总的缘由是学生对文言字、词、句、段、章理解记忆粗浅，只知个也许，细细梳理下来就漏洞百出，重难点更是不行翻越的大山。  具体存在的`问题是：  ①由于赶进度，没时间催促学生熟背、默写过手，因此考试中默写错别字多、理解失误多。  ②重要实词的含义，通假字记忆模糊、不精确、不全面。  ③译文言句子时，突不破关键字含义，特别句式把握不到位，翻译笼统、不精确。  ④对文言篇章的思想内容理解肤浅，重、难点没突破，理解性题目，感悟、拓展性题目失分严重。  补救措施是：  ①抽时间催促学生“理解性〞背诵，尽量默写过手，找出易错字、易混字、易漏句，反复练习过手。  ②花时间引导学生逐篇梳理重点词、句含义，特殊是通假字、一词多义字、古今异义字、词类活用等重难点突破。  ③译句，先从方法上加强指导，通过练习达标把握，不行回避“句序调整问题〞〔如倒装句〕要逐一梳理，反复练习、过手。  ④中考文言篇目，指导学生真正理解思想、内容，继承优秀思想文化成果，学以致用。  我要随时做出复习总结，随时反思，调整自己的复习方法，使大部分学生能够把握最基础的学问。 中考文言文总复习 第二篇 文言文是语文考试中的一个重点，也是一个难点，许多学生学的时候也可怕，到考试的时候更可怕，为了让学生考出好成果，不拖学生整体提高的后腿，经过复习，我认为有以下几个方面值得反思：  一、复习文言文，首先要弄清晰考试的方向。近几年的中考课外文言文已经取消了，我们复习必需以课本为主，当然学习好的同学老师可以给他在课外延长学习，但在课堂我们要照看多数学生。  二、复习文言文，教师要十分熟识文言文考试的学问点。依据近两年中考出现题型由原文填空、解释词语(实词、虚词)、翻译句子、划分节奏、还有依据课文的理解回答下列问题等题型组成，各个学问点的考核都可以从课本中找到相关联的学问点，而且在词语解释上还降低了难度，可以选择答题。  三、复习文言文，依据考试题型。我们分以下几方面来复习：首先检查学生背诵课文的状况，目的是学生对课文的整体理解；其次听写课文中的重点名句，检查上课时候每节两句古诗词听写稳固的状况；再次听写课文中的重点词语，包括通假字、词类活用、古今意义词语、一词多义词等；再次对课文重点句子的翻译及划分节奏训练，在翻译上不提倡学生按解释原样翻译，只要求大体意思一致，但句子中缺少的成分要求补上，需调整的语序必需调整；在朗读节奏划分上，让学生多读多练，从而明白不管字词多少表达一个意思时才能停顿；最终，依据课文理解回答下列问题方面和现代文阅读基本一致，先理解课文内容思想，围绕思想再来回答下列问题。  四、复习文言文要留意学问的迁移。在复习文言文词语时不能满足记住本课书中的意思就行，同时必需记住在整个初中阶段课本中的意思，例如，肉食者鄙中的鄙是目光短浅的意思，而先帝不以臣卑劣中的鄙是身份卑微的意思，这样的词语在词类活用、一词多用方面比较突出，同时文言虚词里边也有表达，只要注重了这些，复习其它文言文时学生也很好把握，就会到达事半功倍的效果。  五、复习文言文要留意课课清。复习完一篇课文以后，我们不要高估学生，认为学生把握牢靠了，学生毕竟不是我们自己，老师要提前预备好和考试题型一致的测试卷，用半节课的`时间测验，通过再次温习，哪怕做错的学生他也会改正后理解把握了，这种做法对语文功底比较薄弱的学生相当管用。  经过这样一轮复习以后，学生的文言文功底提高了，大部分学生在测试中反映出来词语把握、句子理解方面有了很大的提高，只是在划分朗读节奏方面还需要多加练习。 中考文言文总复习 第三篇 文言文复习，既深奥又沉闷，加上在高考的语文考试中分量比较重，学生们为了明年的高考，不得不硬着头皮学下去，每一次课下来，学生辛苦，老师也辛苦。有许多基础比较差的学生，多次跟我反映，这些文言文对他们来说简直就是天书，让我不得不常常对自己的课堂加以思索，到底怎样的文言文复习课堂是学生喜爱的课堂，既高效学生学有所获，又生动活泼学生能发挥自己的主观能动性情愿学。经过自己的思索揣摩，以及向其他人学习借鉴，我想就文言文的复习谈谈自己的几点看法。  文言文教学与复习始终是块硬骨头，在新课程理念下，文言文课堂教学也出现了很多探究，这一个月以来，我文言文专题复