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日常教育科研贵在行动老师教育科研的主要方式――行 动 研 究;一、教育行动讨论的性质、特征和基本过程;(一)教育行动讨论的性质;;;(四)教育行动讨论的基本过程;(五)问题的发现与问题分析;;;;二、教育行动讨论的方法与讨论成果的表达;(一)教育日志;;(二)教育叙事;;;;(三)教育案例;;;;(四)反思讨论;;;(五)课例讨论;1、课例讨论概述;;
④课例讨论是大面积提高教学质量的有效手段
;(4)课例讨论兴起的背景;;;;;;;;;;;;;;;;【例3】;【例4】 熟识在沟通中提高 才智在交锋中生成 ――万州区学校语文技能大赛集体备课日记 ;;;;;;;【例5】 掌 声 ——《跨越海峡的生命桥》执教记;;;;;【例6】 换 书;;【例7】 嫩枝宜扶不宜折;;【例8】 决不再???迟到的同学罚站;;;;【例9】;;【例10】 “想当然”的结果;;;【例11】 就这样往椅子上一站;; 【例12】 调皮的纸飞机;;;;;【例13】 余老师的笑;;【例14】 “圈”出一片新天地;;【例15】 关注同学进展的零星足印 —— 我的成长手记;;;【例16】 美国老师教蚯蚓;;【例17】 三朵玫瑰;;【例18】 有感于“老师也被考倒了”(标题) ;;;【例19】 课堂上要学会倾听;;【例20】 在体验中建构;【例21】 错误也是资源;;;【例22】;【例23】 对一个教学案例反思的“反思”;;;【例24】 课堂沟通”的内涵毕竟是什么 ――从三次授课看沟通中学科本质的流失 ;;;;;;;;;;;;;【例26】 不同的驯养方法 ――引导同学与文本深化的对话;;;;;【例27】 《找规律》教学课例;;;;【例28】 《荷花》课例讨论报告(提纲);【例29】 亲历实践 探究体验 ——学校综合实践活动课例讨论报告;;;;;谢谢!日常教育科研贵在行动老师教育科研的主要方式――行 动 研 究;一、教育行动讨论的性质、特征和基本过程;(一)教育行动讨论的性质;;;(四)教育行动讨论的基本过程;(五)问题的发现与问题分析;;;;二、教育行动讨论的方法与讨论成果的表达;(一)教育日志;;(二)教育叙事;;;;(三)教育案例;;;;(四)反思讨论;;;(五)课例讨论;1、课例讨论概述;;
④课例讨论是大面积提高教学质量的有效手段
;(4)课例讨论兴起的背景;;;;;;;;;;;;;;;;【例3】;【例4】 熟识在沟通中提高 才智在交锋中生成 ――万州区学校语文技能大赛集体备课日记 ;;;;;;;【例5】 掌 声 ——《跨越海峡的生命桥》执教记;;;;;【例6】 换 书;;【例7】 嫩枝宜扶不宜折;;【例8】 决不再???迟到的同学罚站;;;;【例9】;;【例10】 “想当然”的结果;;;【例11】 就这样往椅子上一站;; 【例12】
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