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幸福从何而来纵向议论 篇一:发现幸福 学习纵向议论 发现幸福 学习纵向议论 知识与技能 学习议论文纵向展开议论的一般方法～学会纵向展开议论。 过程与方法 解读范文——归纳类型——巩固技巧——写作训练 情感与价值 解读幸福～引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩～在写作实践中树立正确的幸福观。 一、导入新课 探讨话题 1(杜甫认为“安得广厦千万间～大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福, 2(“安能摧眉折腰事权贵～使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照, 3. 司马迁用“人固有一死～或重于泰山～或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解, 4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水～吟诵着“先天下之忧而忧～后天下之乐而乐”～以此为幸福。 二、解读范文 写作借鉴 A《读书人是幸福的》 我常想读书人是世间的幸福人～因为他除了拥有现实的世界之外～还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的～而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想～那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸～他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等～如财富的不平等～权力的不平等～而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。 一个人的一生～只能经历自己拥有的那一份欣悦～那一份苦难～也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验～然而～人们通过阅读～却能进入不同时空的诸多他人的世界。这