必修3 22《通过激素调节》导学案.docx

PAGE PAGE 1 / 8 PAGE PAGE 2 / 8 《通过激素的调节》导学案 【学习目标】 知识目标： 了解激素调节的发现过程。 了解血糖的来源与去路，并讨论糖尿病及其发病原因、防治方法。 了解激素调节的两个实例，通过分析实例总结激素调节的特点。 能力目标：运用构建模型的方法,建立血糖调节的模型。 情感目标：通过分析促胰液素的发现过程，树立正确科学态度和科学精神。 【重点难点】 1、教学重点及解决方法 [教学重点] （1）促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。（3）甲状腺激素的调节。 [解决方法] 创设情景，让学生置身于科学发现的历程中，体验科学发现的过程。 通过建立糖调节的模型，帮助学生理解血糖平衡的调节机制。 引导学生进行实例分析。 2、教学难点及解决方法 [教学难点] 激素调节的实例分析。 [解决方法] 【课时安排】通过模型引导学生建构相关知识，再引导学生分析实例。 【课时安排】 2 课时。 【学法指导】 【学法指导】 本节内容与人的生命活动息息相关，在学习时要联系实际，注意多对比，多总结。 第一课时 【自主预习】 1 1、人体内的腺体可分为两大类：凡是分泌物从腺体经导管流到皮肤表面或进入某些体腔中的叫外分泌腺,如汗腺、皮脂腺、腮腺、肠腺、胃腺、乳腺、胰腺等. 凡是腺体没有导管,其分泌物是由腺细胞直接渗透入血液或淋巴,从而传布到全身的叫内分泌腺. 人体的内分泌腺有垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、甲状旁腺、胸腺和性腺等。 2、激素调节：由 分泌的 进行的调节。 3、人体部分激素的生理作用、分泌器官及化学本质。 激素名称 分泌器官 化学本质 生理作用 生长激素 垂体 蛋白质 促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长 促甲状腺激素释放 激素 下丘脑 多肽 作用于垂体，使其产生促甲状腺激素 促甲状腺激素 垂体 糖蛋白 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成的分泌 甲状腺激素 甲状腺 氨基酸衍生物 促进新陈代谢，加速体内有机物的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。 胰岛素 胰腺（胰岛 B 细胞） 蛋白质 调节糖类代谢，降低血糖的含量、促进血糖合成糖元，抑制非 糖物质转化为葡萄糖 胰高血糖素 胰腺（胰岛 A 细胞） 多肽 促进肝糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量 升高 雌性激素 卵巢 类固醇 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的形成，激发并维持雌性的 第二性征，激发和维持正常的性周期。 雄性激素 睾丸 类固醇 促进雄性生殖器官的发育和精子的形成，激发并维持雄性的 第二性征 肾上腺素 肾上腺髓质 儿茶酚胺 促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖含量升高 4、观察图 2-9 思考：血糖的来源和去路 正常情况下，血糖含量在 的范围内，保持相对稳定。 血糖的三条来源：①消化吸收 ② 分解 ③ 转变为葡萄糖。 血糖的三条去路：①氧化分解并产生 ②合成 、 ③转变成脂肪和某些 。 血糖平衡的意义：保证人体各种组织和器官的 进而保持人体的健康。 5、调节血糖的主要激素： ——降低血糖浓度的作用； ——升高血糖浓度的作用。 【合作探究】 一、激素调节的发现 1、法国学者沃泰默的实验： 结果①稀盐酸 注入 上段小肠肠腔 胰液 结果 ②稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰液 注入③稀盐酸 上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，留下血管） 结果 胰液 注入 沃泰默的解释： 。 2、斯他林和贝利斯的实验小肠黏膜+稀盐酸+砂子 结果：促进胰腺分泌胰液 斯他林和贝利斯的分析： 制成提取液 注射 狗静脉 。 3、什么是激素？什么是激素调节？ 二、激素调节的实例 ㈠、血糖平衡的调节 1、研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L 左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？ 2、饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？ 3、归纳人体中血糖的来源和去向： 4、胰岛素的作用？胰高血糖素有什么作用？分别由哪种胰岛细胞产生？ 【教师精讲】 1、当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的?反应的结果怎样？当血糖水平降低呢？ 以血糖调节为例：过程、拮抗、协同、反馈 【自主测评】 1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（ ） A 唾液腺、垂体 B 甲状腺、胰岛 C 睾丸、汗腺 D 卵巢、肝脏 2、下列物质口服后将失去原有作用的是（ ） A 胰岛素 B 雌性激素 C 维生素 D 胃蛋白酶 4、下列有关血糖的叙述，不正确的是（ ） A.血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高B.血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低C.胰岛B 细胞分泌的胰岛素可降低血糖 D.胰岛B 细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖 【学习反思】 【适当扩展】 1、当