《沁园春 雪》学历案—统编版语文九年级下册.docxVIP

《沁园春 雪》学历案—统编版语文九年级下册 课标要求 ? 1.通过朗诵，表达对作品的理解，能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言。 ? 2.学生欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，能对作品感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言，尝试诗歌的写作。 ? 3.学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵； 学习目标 结合助学系统，通过听读学习朗读技巧，独立阅读，把握诗歌内容。? 2. 品味语言，体会诗歌魅力，品味音韵美、画面美、情感美。? 3.领会词中对祖国壮丽山河赞美，感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。 评价任务 ??1.完成学习任务一，结合助学系统，通过听读学习朗读技巧，独立阅读，把握诗歌内容。?（检测学习目标1的达成） ? 2.完成学习任务二，品味语言，体会诗歌魅力，品味音韵美、画面美、情感美。（检测学习目标1、2的达成）? 3. 领会词中对祖国壮丽山河赞美，感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。（检测学习目标2、3的达成） 资源与建议 ? ???《沁园春·雪》是九年级上册第一单元的第一篇课文，第一单元是活动探究单元，本单元共有三个任务：学习鉴赏、诗歌朗诵、尝试创作。我在设计《沁园春·雪》这一课时，重点侧重是 “诗歌朗诵” “学习鉴赏”。学习本课，可以提高你的诗歌朗诵水平，你的诗歌鉴赏能力会有所提高，你的高阶思维将会得到锻炼。 ?? 核心任务： ?我校九年级拟举办一次毛泽东诗词朗诵会。《沁园春.雪》是这次朗诵会的主要篇目，请大家积极参与，期待大家的精彩展示。 ? ??【设计意图】创设真实任务情境，激发学生的阅读兴趣。  学习任务一 ? ???制作诵读脚本????? ? ??活动1.?读准字音、读清节奏、读出音律。  ? ??分(fèn)外 妖娆(ráo)　稍逊风骚(xùn) ?成吉思汗(hán) 还(hái)看今朝  ? ? ?节奏：不整齐划一，而是富于变化。如“江山如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰”。  ? ? ?——一要读出抑扬顿挫的节奏，同学们自己朗诵试试用“/”划分节奏。  ? ?领字：在句首领起下文，读时稍有停。如“望”“惜”二字。 ——二要读好领字的延长，这首词分上下两阕，每阕四句，共有四个领字。在诵读的时候要短暂停顿，望～长城内外，须～晴日，惜～秦皇汉武，俱～往矣。同学们自己试一试。 韵脚：快速圈出这首词的韵脚，体会音韵美。 ? ? ?押韵韵脚依次是:飘、滔、高、娆、娇、腰、骚、雕、朝。 ? ? ? 展示旁批： ? ? ? ——三要读好韵脚的顿音。韵脚是指词每句的最后一个字，他们是押韵的，这首词韵脚依次是（生答：飘、滔、高、娆；腰、骚、雕、朝），押“ao”韵。诵读时要一字一顿，读出顿音。 ? ? 练读：除了要注意节奏、领字、韵脚，还要注意语气、语调、语速、轻重、停连，一名同学朗读示范，其他同学用符号做好标记。 ? ? ?做好朗读标注，提高朗诵技巧水平。 ? ?示例： ? ?北国∕风光， ? ?千里∕冰封——， ? ?万-里∕雪-飘△。 ? ?↗望∕长城∕内外， ? ?惟余∕莽莽； ? ?大河∕上下， ? ?顿失∕滔滔△——。↘ ? ? ? ? ? ?请同学们阅读《沁园春?雪》最后一个的蓝字旁批，这是知识性的提示，有助于我们了解诗词，同学们按照提示，做好标记：除了要注意节奏、领字、韵脚，还要注意语气、语调、语速、轻重、停连，一名同学朗读示范，其他同学用符号做好标记，形成诵读脚本。 ? ??【设计意图】检测学习目标1、2， 初步体味《沁园春.雪》的音韵美，这一任务指向朗诵这个知识点，通过制作朗诵脚本，突破重难点，为理解诗歌表达情感做铺垫。在这样的学科实践活动中，培养学生核心素养。 ? 活动2.边读边想，分享阅读感受。  ? ?格式：从《沁园春?雪》这首词中，我看到了/感受到了/读出了______。 预设： ? ?从《沁园春?雪》这首词中，我看到了北国壮丽的雪景。 ? ?从《沁园春?雪》这首词中，我感受到了诗人豪迈的情怀和诗人对祖国大好河山及当代英雄的赞美。  ? ?要读懂诗歌，把握其感情基调是必不可少的，你们认为这首词的感情基调是怎样的呢？ ? 预设：《沁园春?雪》 大气磅礴，感情奔放豪迈的。 ? ??【设计意图】检测学习目标1， 感情基调是指作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。这里设计了感受、熟读等环节，可以让学生快速把握作品的感情基调，准确理解作者的情感。  学习任务二 ? ??? 制作背景屏幕?????? 活动1：概括词的上阕和下阕分别写了什么内容。 预设: 上阙:写壮丽雪景，抒热爱祖国之情，景中含情； 下阙:纵论古今，评说帝王，赞今日人民英雄，议中有情。 活动2.讨论背景屏幕中需要呈现的画面内容，并用诗意