五年级分数的基本性质教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级分数的基本性质教学反思 五年级分数的基本性质教学反思 第一篇 数学学问的特点之一就是具有抽象性。我们的教学就应擅长把抽象的学问具体化，帮助学生实践，认识，再实践，再认识，从而较好地全面理解、把握所学学问。  在教学《分数的基本性质》时，开课以《三个儿子分田地》这一生动、好玩的故事导入，这不仅激发了学生的学习兴趣，更诱发了学生的求知欲望，接着让学生猜想：这个过路人给三个儿子说了些什么？〔他们会停止争吵呢？〕吸引学生主动参与对新学问的探究。把抽象的分数基本性质具体化了。然后,让学生动手操作，用同一个单位“1〞分别表示三个分数1/3、2/6、3/9，并将表示的份数分别涂上喜爱的颜色，观看涂颜色的部分，你有什么新发觉？〔学生不难发觉：涂颜色的部分一样大，也就是三个分数相等。〕接着，引导学生从分数的意义入手，对三个分数，从不同方位进行观看，从乘、除以两方面分析，使学生从变中看到不变，在怎样的改变中得出不变，从而将感性的认识上升到理性认识，把具体的学问条理化，归纳得出规律，让学生参与学习的全过程，在把握所学学问的同时获得胜利的体验。然后，依据学生已有的学问，让学生举例。  再回到开课的故事，学生自然而然就知道了。当学生总结出规律后再提出为什么这里的“相同数