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价值澄清德育理论述评 价值澄清理论起源于20世纪60年代的美国。主要代表人物是美国密理大学的路易斯兰德教授。他的主要思想在《价值与教育》一书中得到了系统的表达。论影响的广泛性,价值澄清理论远不及柯尔伯格的道德发展阶段理论,正如美国教育学家巴里·查赞Barry Chazan教授在《当代道德教育方法》一书中所说的那样:“一般来说,价值澄清理论与方法受到的尊重是比不上涂尔干、柯尔伯格与杜威的地位的。但是我们认为,在20世纪,这种学说比其它德育学说,有更大的实际意义与重要性,它可能是当代价值教育方法的最为典型的代表。”他的评价是公允而中肯的。应该说,拉斯的价值澄清理论对于我国社会主义市场经济条件下的德育工作同样具有重要的借鉴意义。为此,本文就价值澄清理论的主要内容及其启示意义作一些探讨。 一、 社会文化体系的变化导致学校德育出现价值澄清和多元价值选择 价值澄清理论的产生源于社会的多变。20世纪60年代的美国,复杂多变的社会思想意识、价值相对主义、多元主义给美国学校教育带来了极大的冲击。当传统单一的社会文化体系被改变之后,人们面临着更多的价值选择,学校德育在此情况下不可避免地遭遇难题,传统的说教、榜样、鼓励等方法都不足以解决和应对新出现的问题。价值澄清理论接受了杜威的价值相对论和多元价值观的影响,接受了认知理论关于儿童道德判断的主要观点以及人本主义的道德主张。该理论认为,每个人都有自己的价