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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 托班家长会发言稿 最新托班家长会发言稿 第一篇 老师们、各位家长：下午好!  我是x的家长。  我认为，培育一个聪慧活泼、健康向上的孩子是学校和每个家庭的共同的愿望，同时更是学校和我们每个家长的共同责任。  毫无疑问，学校是孩子学习文化科学学问和其他学问最主要的场所。学校里有专业的老师、科学的教学方法、大量的教具、可以使我们的孩子接受全面系统的教育，比方，孩子在学习拼音时，我们有的家长自己的发音不标准，有时受方言影响可能误导孩子;在学习数学时，虽然我们大多数家长都能知道答案，但却无法向孩子讲解这样做的道理。所以孩子的文化学问主要通过学校教育获取。同时学校的集体生活也可以养成良好的行为习惯和学习习惯，培育敬重师长、喜爱劳动、团结同学等优良的道德品质，这是单个家庭难以做到的。所以我十分感谢学校老师对孩子的细心教育。  有的家长可能认为既然学校教育作用这么大，我们把孩子送到学校就不用再多操劳。我认为这种想法值得商榷。  首先，孩子每天在学校的时间只有5个多小时，剩下的大部分时间都是在家里。在这个时间段里对孩子的教育不行能靠老师来做。俗话说“父母是孩子的第一任老师〞，孩子的很多好的道德品质、行为习惯，学习习惯的养成如敬重父母、勤俭节省、疼惜粮食，保质保量地按时完成家庭作业等都需要在家里由家长正确引导和催促下才能完成。  其次，每个班里的孩子都有50多人，而且每个孩子的状况也都不相同。老师每天的工作量很大，一个老师一周有许多课，挺辛苦的。老师们在时间有限的课堂上首先要完成大量的教学任务，对孩子各科学问的理解把握状况主要是通过测试来检查，测试也不是每天进行的，那么，孩子当天的学习状况还是要回到家由家长帮助检查。所以我认为我们做家长的要常常主动主动的和老师沟通，通过沟通既可以准时了解自己孩子在学校的学习状况，回家后能够有针对性地要求孩子复习稳固学的不够扎实的学问，也可以常常了解孩子行为习惯方面的状况，对孩子的一些不良的行为习惯，就要协作老师共同努力来纠正效果好的多。就拿我的孩子来讲，我的孩子始终比较自信，这是个优点，但却形成了只能听表扬的心理。  有一段时间，他听讲不太仔细，有时还说小话。老师批判了他，他却认为没什么大不了的，对批判产生了抵触心情，回到家里也听不进任何批判。那几天，他不快乐，我也很苦恼，真不知道该如何教育他，于是，我到学校找到刘老师，刘老师帮我分析后认为主要是因为平常老师和家长对孩子的表扬太多，使他产生了傲慢的心情，如今只要略微批判他一下，他就接受不了。这样的孩子感情太脆弱，这也是如今许多独生子女的通病，长期下去，将来走向社会遇到困难挫折就会承受不了，对他的身心健康特别不利。刘老师建议我以后不管在家里还是在学校，对于在他能力范围之内的事情，能做好的我就会告知他这是他应当做的，因为他如今长大了;对于超出能力范围之外的事情，做得好的我就告知他假如再努力些，我信任你会做得更好。对于做错了的事要明确告知他这样做是不对的，应当怎样做才是正确的。不能只表扬不批判。这样学校、家庭的要求到达了一致，坚持了一段时间后，孩子开始能正确对待批判了，收到了较好的效果。我认为这个好的改变正是家长和老师的准时沟通才有的效果。  所以我们做家长的应亲密协作老师共同完成教育孩子的义务。以上观点是我的一点个人体会，说的不对之处请大家批判，感谢! 最新托班家长会发言稿 第二篇 各位家长：  你们好！  首先要感谢你们在百忙之中来园参与家长会，并感谢你们一年多以来对我们工作的支持和协作。小班时孩子们哭闹的场面还历历在目，如今一年半过去了，孩子们渐渐消除了对新事物、新环境的恐惧感与生疏感，他们能够信任、亲近老师了，并且能够主动与同伴游戏、沟通了。这是家长和我们老师共同努力协作教育的可喜结果。  一、班级状况分析  本学期我班孩子们共有48名，男孩23名，女孩25名，他们来自不同的家庭，性格、能力、习惯也有着极大的不同。经过一年多的接触，我们对每个孩子的性格、习惯也有了初步的了解，尽管孩子的进展程度有着显著的差异，但是，每个孩子都有着自己的长处，从这些活动中我们感觉到孩子们也是各有所长的，由于班级的`孩子许多，我们对于孩子的优点就不依依概括，在今后的活动中，更多地了解幼儿，挖掘孩子们的潜在能力。  有的孩子性格内向，与他人沟通还存在肯定困难，有的孩子聪慧伶俐，但是以自我为中心严重，缺乏肯定的自我约束能力；有的小朋友过于胆小，不善表达；有的小朋友对于成人依靠性较强，自己管理心情的能力很弱；有的孩子顽皮好动，留意力不够集中等等不怜悯况，我们也