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小学教师备课要求 小学教师备课要求及检查制度 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重 要保证，其基本要求是： 1 、研究课程标准（或大纲）：《课程标准》（或《大 纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真研究领会《课程标 准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各 学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2 、钻研教材（或材料）：深入钻研教材，通过感知教材 ——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内 容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难 点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3 、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解学 生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平， 了解学生研究方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异， 以利于因材施教，提高教学实效性。 4 、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应 有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的 前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各 因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的 合理组合，要有弹性，便于整体把握。5 、编写教案：教案是 教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其 内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准 备、教学过程、板书设计、教学后记等。 ——对教案主要环节的基本要求 （1）教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出 发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技 能，过程与方法，情绪态度与代价观三位一体的目标体系，要 选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具 体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。 （2 ）教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教 材，分清每项具体内容的主次，肯定闪光点，放在突出地位。 根据学生的实际，找准疑点、难点和枢纽，优化教学过程。 （3 ）教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根 据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要 的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要 布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实 际效果。要注重息技术与学科教学的整合。 （4 ）教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设 计教学过程时要重点突出以下几个方面： ①导入环节：导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设 情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言， 把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的研究兴趣和求知 欲望。 导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是 否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明 显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。 ②问题设想：问题的设想要具体、明确、适宜。要有开导 性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考代价和思维广度 （即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设想的 问题要明确反映在教案上，以防止提问的随便性。此外，教师 还应创设一定的问题情境，指导学生本人发现问题、提出问题 以及如何筛选问题。教案中要突出指导的方法。③学生获取知 识的过程：教学设想要把落脚点放在指导学生参与研究过程上， 对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有 充分的估计和对策。教案中应突出师生举动的内容、形式、时 间、空间的安排以及对重难点的处理，（对于教材中已有的内 容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课 后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等， 则不必誊写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号）要 重点表现教法和学法。 ④练习设计：要根据具体教学内容精心设计练习，练习的 内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况 设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起 到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、 体验性的多样化的课堂练习。（5 ）板书设计：板书是整个教 学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出 学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书 设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观， 力求多样化。语文、品德、外语、社会、自然、劳动学科和综 合实践活动要求每课书要有板书设