幼儿园创意绘本阅读课题研究阶段计划.docxVIP

幼儿园 “创意绘本阅读”课题研究阶段计划 2011—2012 学年 本学年“创意阅读”工作室将根据幼儿园“创意绘本阅读”研究课题方案进行创意阅读环境创设、绘本教材的选择、集体教学活动方法的探索研究，在研究中将本着“在实践中研究、在研究中实践”的原则，采用多种研究的方法与形式， 让孩子在创意中感受阅读的快乐，努力营造幼儿园书香氛围。 一、阶段课题研究主题： 本学年研究的主题为：创意阅读环境创设，集体教学活动方法探索的研究。 二、研究时间： 2011、8 月~2012 年 6 月 三、研究人员： 组长：陈芳 主持人：程玉琴 韦龙龙 组员：许春景 朱虹 王媛媛 袁连娟 刘海丽 胥传霞 王佩佩 黄昌萍李萍 翟金兰 张红 四、研究的内容与措施： 1、创设阅读环境，营造书香氛围。 具体措施： 每月初组织工作室成员进行课题组活动，学习相关理论，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究方案进行不断的反思与调整。 组织教师认真研读课题计划，开展“课题方案答卷”活动，让教师理解课题的研究理念及课题研究的主要内容。 各班成立“班级图书馆”，放在便于幼儿取放的地方。幼儿园建立专门“图书室”，为幼儿提供经典、丰富、富有创意的绘本，为家长办理“借书证” ，向家长开放，充分发挥“亲子阅读”的优势，营造全园师幼、家长共同参与的书香氛围。 以班级、走廊环境创设为主，要求各班创设有自己班级特色的阅读区域、阅读墙、阅读长廊，逐步营造温馨的班级阅读氛围。每个学期要求教师根据研究内容设计环境创设方案。 每天在一日活动中为幼儿提供阅读的时间，教师增加与幼儿个别交流的机会，及时与幼儿互动、交流阅读信息。 加强对环境创设的交流、探讨，互相学习，共同提高。 各班根据阅读环境的创设制定相应的阅读常规。 做好阅读环境创设的过程资料，资料要求能体现研究轨迹。 每学期对研究工作进行小结，根据研究情况逐步进行计划的调整。 2、初步尝试创意阅读教学方案设计。 具体措施： 、工作室成员根据幼儿年龄特点选择具有形象内容、哲理情思、艺术表现独特的绘本材料，作为各年龄组的集体活动教材。 各班组教师每周根据创意阅读绘本，集体研讨分析教材，进行创意阅读教学活动设计。根据读本内容在游戏活动中开展拓展活动，并做好资料的积累。 结合园本教研中“一人一课”活动开展创意阅读教学评比。对家长开放“创意绘本阅读”教学活动。 根据子课题内容撰写教学笔记（每月至少一篇）和教学论文，并进行论文 评比活动。 五、子课题内容： 工作室：创意阅读环境创设的探索研究（程玉琴负责） 小班：幼儿创意阅读兴趣和习惯的培养。（黄昌萍负责） 中班：教师在创意绘本阅读教学中的指导策略（胥传霞负责） 大班：幼儿创意绘本阅读成果的展示策略（许春景负责） 六、工作安排： 八月份 1、搜集有关阅读环境创设的资料。 2、学习课题计划。 3、园走廊、楼梯创设阅读氛围，各班级设立创意阅读墙。 4、对前期幼儿园创意阅读工作进行小结、反思。 5、选择、征订绘本阅读教材。 九月份 1、幼儿园图书室和班级“图书馆”成立。 2、为全园幼儿办理“借书证”，向家长宣传“创意阅读”的意义和指导方法，取得家长的积极配合和参与，班级、园级“图书室”向家长开放。 3、各班组制定子课题计划。 4、交流绘本教学活动中的收获和困惑 。 十月份 1、创设班级创意阅读走廊、阅读区域或阅读墙。 2、指导家长进行“创意”亲子阅读，进行指导策略探讨、交流。 3、各子课题根据本课题目标探讨绘本教学中创意元素的挖掘策略。 4、各班在原来的基础上，结合本班特点制定阅读习惯细则。 十一月份 1、开展创意阅读教学“一课多研”活动。 2、创意阅读“一人一课”汇报评比活动。 3、 开展“小小故事沙龙”。鼓励孩子将自己阅读过的绘本或者听过的故事与其他小朋友一起分享。 十二月份 1、 鼓励家长 撰写亲子阅读日记，分享自己的读书心得。 2、 创意阅读汇报活动。 3、课题阶段总结交流。下学期具体内容待定 关于新学期开展“创意阅读”课题研究的思考 1、每月至少开展一次此课题研究活动。召集人：程玉琴 时间：在月初。内容：总结、学习、布置。 2、成立园图书室和班级图书角。 ·园图书室暂对大班孩子开放，图书室里有 100 种绘本。 ·各班级图书角内，一年至少有 36 种以上不同类型的经典绘本。保证每位幼儿人手一本。每周可借阅带回家一本。【如幼儿带绘本回家，需要办理借书证】 ·办理幼儿借书证收取每年工本费 15 元，此费用用于每年定期增加图书馆图书。家长自愿办理，另还要交 20 元押金。孩子退证后退还。 ·各班级图书角内的绘本，待一年结束后移交给下一届班级。各班要确保孩子熟练掌握 36 本绘本内容。每周讲一个绘本。中班每位幼儿使用情景阅读 8 本后， 班级图书角再增加 25 本经典绘本。 3、开学前，各年级组选择适宜的经典