第三单元大单元复习 统编版高中语文必修下册.pptxVIP

; 修辞立其诚，文言传其脉。中华民族有着悠久深厚的语言文化和精神文明，而文言文记录着历史发展的轨迹，昭示着传统文化的底蕴，散发着人文精神的芳香。接下来，让我们一起研读六篇经典散文，触摸民族文化血脉。;研读经典散文触摸文化血脉 ;复习目标;【学习任务群】中华传统文化经典研习学习任务群 【课标要求】本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。 【人文主题】至情至性 本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然，发人深思。 【单元导语】 学习本单元,重在把握课文的思想情感和及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求。要反复诵读，涵咏品味，把握文意；要理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感。; “中华传统文化经典研习”任务群一共涵盖了四个单元： ;【学习任务群】中华传统文化经典研习学习任务群 【课标要求】本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。 【人文主题】至情至性 本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然，发人深思。 【单元导语】 学习本单元,重在把握课文的思想情感和及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求。要反复诵读，涵咏品味，把握文意；要理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感。;古代散文写法比较自由，结构可密可疏，句子可骈可散，但优秀的散文作品在章法、语言等方面都颇有讲究。;梳理本单元的课文，明确文体及其特点，完成以下表格。 ;。 ;。 ;。 ;。 ;。 ;。 ;;;;;;;;;;; 古人云:“读李令伯《陈情表》而不坠泪??，其人必不孝。”(?宋赵与时《宾退录》卷九)虽然说得有点夸张，却点出了这篇文章所承载的文化观念一孝。本单元的六篇文章都具有深厚的文化内涵，从不同方面体现出中国人的传统观念，有的是公认的准则，有的是共同的价值观，有的是深刻的哲思，有的是可贵的精神。小组讨论，探究完成表格的内容。;小组讨论，探究完成表格的内容。;题目及作者;题目及作者; 梁漱溟先生在《中国文化要义》的“绪论”中曾经概括中国文化的十四个特征，家庭本位、“孝”道至重、隐逸为高均为其列。