高考语文专题复习：议论文写作指导+教学设计.docxVIP

议论文写作指导 教学设计 教学目标： 所教高三学生在写议论文时常常有两个致命弊病：一是不能根据材料，全面且准确地设置最佳立论角度；二是积累有限，作文时无话可说，找不到素材支撑。通过这节课，第一让学生能从所学课文中得到写作启示，做到能全面、辩证地思考材料，并且充分、有效运用教材里的人物、事迹、话语等。第二，希望通过重读教材经典，能给巨大学业压力之下的高三学生一些人生观和价值观上的正确指引。 教学重难点： 能从所学课文中得到写作启示，做到能全面、辩证地思考材料，并且充分、有效运用教材里的人物、事迹、话语等。通过重读教材经典，能给巨大学业压力之下的高三学生一些人生观和价值观上的正确指引。 教学过程： 一、导入 考试作文1： 材料一：随着新兴业态的急速发展和互联网技术的进一步运用，当下不少年轻人有了一个很“潮”的标签——“斜杠青年”。“斜杠青年”指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。材料二：台湾著名剧作家、导演李国修的父亲是制作国剧手工戏靴的艺师，李国修年少时，曾抱怨父亲做了一辈子鞋没有发财。父亲把他痛骂一通后，告诫他：一辈子只要做好一件事，就算功德圆满。李国修深受启发，用一生的精力只做“开门、上台、演戏”这一件事，因此享有“台湾莫里哀”的美名。针对以上两则材料，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 考试作文2： 有人说：“如果你一直向上看，你就觉得自己在下面；如果你一直向下看，你就觉得自己在上面。”对此，你怎么看？要求：选准角度，自定立意；自拟题目，不少于800字；不要套作，不要抄袭 二、复习、分析思考第一层 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ 分析：作者以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。 提问：带给你议论文写作的启示有哪些？（包括思考方式、适用话题、写作素材等方面） 分析明确： 1用辩证的、全面的眼光看待问题、分析事物 2应该轻物质而重精神，比如执着于自己的不朽事业， 3保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀 4结合作者经历，启示：面对逆境，要把眼光放长远 一些，胸怀放宽广一些 三、复习、分析思考第二层 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 明确： 1可取的人生态度：达观——因缘自适，随遇而安 2大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶人情操、启迪人智慧的百科全书，失遇时我们可到大自然中寻求精神寄托。 3不要抱怨，让人生过得充实有意义。 4廉洁教育：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心 5结合生平经历：穷则独山其身，达则兼济天下 6要知足常乐：非我所有者一毫莫取，可取用不竭者，如清风明月, 则尽情享用。 四、总结苏轼的这番人生感悟带给你的作文启示： 用全面、思辨、发展的眼光思考问题 适用话题（作为素材引用）： 面对逆境，人生态度的选择；关于物质与精神，孰更重要的思辨；大自然带给人类的财富；廉洁的底线；知足常乐的人生观，穷则独善其身…… 写作文时，要充分调动思维，灵活处理、运用教材中的句篇 五、结语 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。 ——余秋雨·《苏东坡突围》 六、作业设计： 作业1： 分析总结《游褒禅山记》和《劝学》带给你的议论文写作启示。 作业2： 有人说：“如果你一直向上看，你就觉得自己在下面；如果你一直向下看，你就觉得自己在上面。”对此，你怎么看？用思辨、全面的眼光思考此则材料，选取最佳立意，按要求作文。 要求：自拟题目，不少于800字；不要套作，不要抄袭。