高考作文模拟导写：跃身入海，应以中正为先.docxVIP

高考作文模拟导写：跃身入海，应以中正为先 文题 　阅读下面的材料，根据要求写作。 （唐光雨漫画作品，有改动）[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 写作立意指导 题目指出，学生应当对漫画进行“认识与评价、鉴别与取舍”，意即学生不必完全遵从材料意思，而是可以给出自己的思考。结合上述分析可以发现，漫画说的含义可做如下解读： 人生起点时：藏而不露 人生中途时：不偏不倚 人生终点时：缓缓出头 描红：由理论到实践，由部分至整体 由此可见，漫画其实提供了两个层面的含义：在人生的不同阶段，要有不同的人生态度。对此，若要“认识与评价、鉴别与取舍”，应当结合二者，从整体切入进行展开： 1 认同材料 在写作时按照上述思路，将时间与态度一一对应论述即可。 2 时间不变，改动态度 即，材料所言的时间与态度一一对应，但若学生认为，同样的人生阶段可以采取不同的人生态度，那么可以保证时间不变而改动态度。 材料：人生起点时：藏而不露 学生：人生起点时：不偏不倚\缓缓出头 3 态度不变，改动时间 即，材料所言的态度与某一时间相对应，但若学生认为，某一态度适用于其他时间阶段，那么同样可以以此为基础展开行文。 材料：人生起点时：藏而不露 学生：人生中途时\人生终点时：藏而不露 4 认同材料 在这一立意中，学生可以推翻材料中任一对应的关系，提出自己的看法即可。但是需要注意，任何看法都需要结合材料展开，不可脱离材料空谈。这一角度需要学生以批判的眼光入手进行分析，难度较高，但思想较为深刻。 写作注意事项 1 整体性 题目明确要求，请学生“整体把握漫画”。因此，这里学生一定要从这一角度入手，整体理解材料，把握立意。具体而言，所谓的整体性应做如下理解： 首先，时间具有整体性。材料虽然把人生拆解成了不同阶段，但这些阶段并非彼此割裂，而是相互结合形成一个整体。人生某一阶段的变化势必影响其他阶段，而人生不同阶段变化的目的正是在于塑造一个整体的人。因此，学生在写作时，不可仅仅局限于某个时间节点，而是要把不同时间节点连接起来，体现不同时间点之间的关系，并且通过部分连接整体，通过论述部分的时间来指出如何成为一个更好的人。若学生执着于描述部分而看不到整体，则会让深度稍显欠缺。 其次，人生态度也具有整体性。对于成长而言，三种态度均不可或缺，均需要学习模仿。因此，不论学生采取何种立意，都需要把人生态度串联起来，指出一种态度对其他态度的关系。需要明确的是，三种态度并非彼此割裂，而是相互照应形成一个整体。不论学生写作何种态度，都应当指出这一态度与其他之间的关联，从而站在整体立场上写作全文。 2 模仿性 模仿性体现于“描红”。所谓描红，指人拿纸摹写字。描红的目的，是通过模仿来写出更好的字体。若以此点照应人生，则描红意味着对优秀人物的模仿。若要成为更好的人，那么我们必须向更为优秀的人学习，以此为蓝本进行描红，方才展露人生本色。再结合今年热点即可得知，学生若要凸显“描红”之模仿性，必然要将人生发展与建党百年、风雨奋斗结合起来，通对优秀先烈的“描红”来习得做人的道理。 3 实践性 实践性既来源于“描红”，又来源于题目中所言的“新时代青年”。一方面，描红本就是一个实践活动；另一方面，题目明确给出了主体，意思仍然在于实践。实际上，任何理论最终都应付诸实践，在实践中理解、践行、深化。因此，学生在行文的最后一定要落到实际生活中，通过实践指出意义，通过实践深化认识。否则，学生的写作将成为“无源之水”，最终也会在一定程度上脱离题目的要求。 写作范文 跃身入海，应以中正为先 中国书法历来讲究“刚柔并济、形神结合”，落笔之时亦是修身之路。有人把写字同修养相结合，认为人生起时当“藏而不露”，行半途中当“不偏不倚”，人生末时当“缓缓出头”。概而观之似有几分道理。但仔细推度一番，为何只能行道中途才不偏不倚？《中庸章句》有言：“中者，不偏不倚，无过之不及之名。”所谓不偏不倚，正是指人生路上中正泰然，而这一态度应当贯穿于人生的种种境遇之间。实际上，跃身入海，应以正气为先。 不偏不倚，是道路选择的正确。人生起时当面临不同道路的选择。若要在路上“藏而不露”，首先当选好正确的路。如何选择？应以不偏不倚、正气浩然为基准。一个人的人生道路，应当不愧于心，不愧于行，不负于社会的期望，更应当时刻谨记国家与社会。屠呦呦夜以继日研制青蒿素拯救生命，袁隆平衣服一日钻研基因稻福泽苍生……他们的选择体现了高度的正气与责任，不仅走出了一条自己喜爱的路，更是走出了一条为国奉献的路。 不偏不倚，是坚定信念的自信。路选好了，行至一半必有波折。如何在行路之时觅得出路？答曰：不偏不倚，方得始终。行路中的不偏不倚，指的是对道路信念的坚守。只有反求诸己，觅得本心，不好高