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四年级下册数学教学设计第三单元信息窗二第2课时 乘法结合律交换律应用 青岛版 一、教学目标 理解乘法的结合律和交换律，能够口头叙述和书写符号表示； 运用乘法的结合律和交换律，解决实际问题； 意识到数学在日常生活中的应用，增强数学意识。 二、教学重点 理解乘法的结合律和交换律； 运用乘法的结合律和交换律，解决实际问题。 三、教学难点 运用乘法的交换律解决实际问题。 四、教学准备 乘法表； 教具：黑板、彩色粉笔、纸牌、口算卡片等； PPT课件。 五、教学过程 1. 导入新知 教师出示一组口算题，要求学生在3分钟内完成。 3 x 6 = 182 x 5 = 104 x 4 = ? 请同学们把答案快速说出来。经过一段时间习得的孩子们很快就能完成这道小测验。 2. 讲解新知 2.1 举例说明结合律 老师在黑板上写下一串数字：2 x 3 x 4，然后画括号：(2 x 3) x 4，让学生口算出结果，并书写在黑板上。 进一步，老师将这串数字重新排列顺序：3 x 2 x 4，在画出括号：3 x (2 x 4)，同学们再次口算出结果，并书写出来。 通过这个小游戏，学生们可以初步了解到乘法的结合律是指相乘的顺序不影响最终结果，也就是说，可以先算哪两个数，哪怕括号不同，只要顺序不变，计算结果也是一样的。 2.2 举例说明交换律 老师出示一个曾经的榜样学生小李的乘法口算卡片：4 x 6 = 24，然后请求学生们转换路数，重写这道口算题的式子。对于这个例子，老师拓宽了解释，学生们应该很容易吸收这一概念。 通过例子，学生们会意得到交换律是指，一个乘数可以随便交换位置，依然不会影响最终计算的结果。 3. 练习应用 接下来，老师将给学生们出一道乘法练习题，让他们运用乘法的结合律和交换律，获得正确答案。 6 x 4 x 2 = ? 老师希望学生们可以尝试在脑中排列出运算格式，在计算过程中得出正确答案。还可以让学生上台口算，检验每个同学是否可以熟练口算出来。 4. 测验评估 出示一道小测验，测试学生对乘法交换律和结合律的掌握程度。 2 x (3 x 4) = ?(5 x 2) x 3 = ? 5. 作业布置 布置每位学生需要完成的相应的作业。 六、教学反思 单元涉及的知识点较为基础，但是要求学生运用这些基础口算技巧解决实际问题，难度较大，需要通过教学方式让学生理解和掌握乘法的结合律和交换律，从而成功地运用它们； 教师要灵活地应对各种场景，这样有助于激发学生的兴趣，提高他们对学习数学的热情和积极性； 对于各种口算题，教师要时不时提一下学生，鼓励他们查找自己的方法和思路，从而提高口算速度和准确性。