四年级上册数学教案-3.1 卫星运行时间∣北师大版.docxVIP

四年级上册数学教案-3.1 卫星运行时间∣北师大版 一、教学目标 知道卫星的运行时间是由公转时间和自转时间组成的，理解它们之间的区别。 了解卫星的自转时间是恒定的，但公转时间受到卫星与行星之间距离和行星质量的影响。 学会通过计算公转速度、距离和行星质量来求出卫星的公转时间。 培养观察、比较、归纳和计算的能力。 二、教学重点 知道卫星的运行时间是由公转时间和自转时间组成的，理解它们之间的区别。 学会通过计算公转速度、距离和行星质量来求出卫星的公转时间。 三、教学步骤 3.1 导入新知识 教师放映一段卫星运行的视频，让学生先感性了解卫星的运行状态。 请学生用自己的语言描述一下卫星运行的情况，引导他们提到卫星的公转和自转。 让学生思考一下公转时间和自转时间之间的关系，引导他们说出自转时间是恒定的，公转时间受到哪些因素的影响。 3.2 概念讲解 解释公转和自转的概念，并讲解其区别和联系。 引导学生关注卫星的公转时间和自转时间，讲解它们是如何影响卫星运行的。 指出卫星公转时间的计算需要知道卫星和行星的距离和行星质量，讲解它们的作用和意义。 3.3 式子推导 结合教材内容，让学生学习如何通过计算公转速度、距离和行星质量来求出卫星的公转时间。 带领学生一步步推导出计算公转时间的式子，并解释每个式子的含义和作用。 引导学生通过样例来练习式子的应用，加深理解并掌握方法。 3.4 练习巩固 让学生自己动手计算一下卫星的公转时间，并核对答案。 给学生发放一些与公转时间相关的练习题，鼓励他们独立完成并逐题解析，帮助他们巩固所学知识。 3.5 拓展延伸 提供更多与卫星运行时间相关的资料和方法，引导学生拓展知识面。 让学生上网搜索卫星运行时间相关的资料，阅读相关科普文章，拓宽知识视野。 鼓励学生自主探索卫星运行时间与更多科学现象之间的联系，培养探究精神和科学思维。 四、教学反思 本节课的教学目标应该能够满足大多数学生的需要，既帮助学生理解卫星运动的基本情况，又提高了他们的计算能力和自主学习能力。在教学中，要注重引导学生思考、讨论和总结，让他们养成探究和发现问题的好习惯。在概念讲解时，可以适当引入日常生活中的例子，让学生感受到数学知识的实用性和生动性。在练习巩固和拓展延伸中，要鼓励学生多动手实践，多探索思考，培养他们的学习兴趣和独立思考能力。