人教版四年级语文上册教学总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版四年级语文上册教学总结 人教版四年级语文上册教学总结 第一篇 在本学期四年级语文学科教学工作中，我努力摆正自己的的位置，主动向结对师傅请教，勤于学习，悄悄耕耘，坚持一切以学生为中心，踏踏实实组织好各项教学任务。学期即将结束，教学任务也即将告一段落，现将本学期的教学工作做一个简洁的总结回顾。对我来说，这是一次难得的总结与反刍。上年度习得的经验可以复制，留下的遗憾可以改良，以求下个学期做得更好。  一、坚持根据我校“高效课堂〞模式教学模式进行教育教学。  在学习新课的过程中，我引导学生根据“先学后教、当堂训练〞的模式展开小组学习或分组商量，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和仔细倾听的品质。并培育在小组中相互协作相互补充相互学习的合作精神。一切为教学服务，按时上课，主动参与学校组织的教研活动，主动评课，仔细做好笔记，虚心进行自我反思，不断改良教学中的缺乏，努力提升自己的业务素养。  二、细心备课。备课是一个必不行少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。  备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与主动性，我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，。在备课时，我仔细了解、分析学生的实际状况，实事求是，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。同时主动主动向名师工作室导师、结对师傅张薇和经验丰富的老教师请教，取得了肯定进步。  三、备课充分能调动学生的主动性，上课效果就好。  但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课肯定要设法使学生投入，不让其分心，这就很讲究教学方法了。回看自己的授课，我感到有许多缺乏，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，以至影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，采取有效方法解决课堂教学中遇到的困难。  四、语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难。  在这样一种环境下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。因此，语文课堂教学中我尽量以生动活泼的教学形式，如教学《桂花雨》时，我给教室里提前布置了许多新奇桂花；教学“用拟声词写作文〞时，我给学生一起写，力争以各种方法激发学生的求知欲望。让他们更了解语文，更喜爱学习语文，这对提高学生的写作能力也很有好处。  五、语文教学课堂教学之外，还需让学生多读、多讲、多练。  为此，在早读时，我坚持跟班了解学生朗读及背诵状况，发觉问题准时纠正。  课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。由于四年级课文渐渐难度加大，生字新词增多，加之学生年龄特点影响，观看字形能力有限，错别字较多。学期伊始，我狠抓听写工作。每天听写不限于本课生字生词，还要涉及旧学问，比方前一课易错词、多音字、成语谚语、歇后语、名言警句积累等，当场亲自打分，总分即可与小组评优挂钩。每个单元学完进行单元大听写，从起初每天两三个总分到每天过半数总分，孩子们渐渐适应了我的强化训练。  六、针对学困生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。  我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高的空间，但平常懒得动脑筋不学的同学如等，对这些同学，我采取集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成果不好的同学如等，对这些同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，且多鼓舞，让他们明白，只要肯努力，成果就肯定会提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学如晨等。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学和作业要求，重点抓基础学问，消除他们的畏难心情。我信任，只要坚持辅导，他们确定有不同的进步。  七、有目的地培育学生自主学习的精神。  本班学生的一个特点思维不够活跃，怕出错怕失误，只依靠于老师的讲解。遇到不懂的或不会的就坐等老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素养的养成。因此，在阅读之后我首先鼓舞学生去发觉问题，各种问题出现时，又鼓舞学生利用全部能够利用的途径去自己解决。鼓舞学生发表不同的见解，并促使他们为自己的见解处处去努力查找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的答案都应得到表扬和鼓舞。信任这个习惯日积月累，学生自主学习的能力肯定会得到