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高考文言文阅读训练——唐宋八人们散文 一、阅读下面一段文言文,完毕１1—14 题。高考(湖南卷) 放 鹤 亭　记 苏轼 　 熙宁十年秋，彭城大水,云龙山人张君之草堂,水及其半扉。来年 ,水落,迁于故居之东，东山之麓，升高而望,得异境焉， 作亭于其上。彭城之山,冈岭四合,隐然如大环;独缺其西一面,而山人之亭,合适其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月,千里一 色。风雨晦明之间，俯仰百变。 　 山人有二鹤,甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如,或立于陂田,或翔于云表;暮则傃东山而归,故名之曰“放鹤亭”。 　　郡守苏轼,时从宾佐僚吏,往见山人,饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君,未可与易 也。《易》曰：‘鸣鹤在阴,其子和之。’《诗》曰:‘鹤鸣于九皋,声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外,故《易》、 《诗》人以比贤人君子。隐德之士,狎而玩之,宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》 戒,觉得荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君,虽清远闲放如鹤者，犹不得 好，好之则亡其国;而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者,犹不能为害,而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。” 山人欣然而笑曰：“有是哉!”乃作放鹤、招鹤之歌曰： 　鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见,矫然而复击。独终日于涧谷之间兮,啄苍苔而 履白石。 　 鹤归来兮,东山之阴。其下有人兮,黄冠草履,葛衣而鼓琴。躬耕而食兮,其他以汝饱。归来归来兮,西山不可以久留。 11．对下列句子中加点的词的解释,不对的的一项是 Ａ.升高而望，得异境 　升:登上 　B ．鸣鹤在阴，其子和之　 和：和睦 　C.隐德之士,狎而玩之　　狎：亲近 D.鹤归来兮，东山之阴 阴:北边 １2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相似的一组是 A ．①故《易》、《诗》人以比贤人君子　　②若亡郑而有益于君，敢以烦执事 　B.①纵其所如,或立于陂田 　 　②尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎 　C ．①宜若有益而无损者 　 　 　 　②吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 　D.①鹤鸣于九皋,声闻于天　 　 　 ②夫祸害常积于忽微,而智勇多困于所溺 １3.下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相似的一项是 A ．来年春,水落,迁于故居之东，东山之麓 　B.独缺其西一面，而山人之亭，合适其缺 Ｃ. 由此观之,其为乐未可以同日而语也 D ．子知隐居之乐乎?虽南面之君,未可与易也 1４．下列各句对文章的论述，不对的的一项是 A.文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由,描写了放鹤亭四季景色。 B ．第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的论述，阐明了放鹤亭得名的因素。 C.第三自然段通过与山人的对话，明确体现了作者对“隐居之乐”的理解。 　D ．作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结,意境悠远,余韵绵长。 １5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） ⑴饮酒于斯亭而乐之。 　 译文： 　　 　 　 　　 　 　　 　　 　 　 　 　 　　 ⑵以此全其真而名后世。 　译文： 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　 　　 　 ⑶独终日于涧谷之间兮,啄苍苔而履白石。 译文: 　 　　　　 　　　　　　 　 　 　 　　 　 　　 　　 　 11．B 　“和”读 hè,应和,跟着唱。此题考核对文言实词的理解，理解实词是读懂文言文最基本的工作，常用文言实词有１ 2 ０个，除“和”与 “阴”在其中外， “升”与 “狎”不在其列，但在新的教学大纲规定要掌握 168 个实词之列，故不为超 纲。可根据语法构造分析明确，“和”背面是代词宾语“之”，“和”应释为谓语动词,而不能理解为形容词,故Ｂ错.对文言 实词词义可以猜读，然后对其印证。 12.A 两个“以”字都是介词用、拿的意思。B 项：“其”,分别是代词它(指鹤）、表反问的语调词;C 项