《十六年前的回忆》教学设计模板.docxVIP

《十六年前的回忆》教学设计模板  其次课时  教学目的：  1、抓住典型大事和人物表现，深刻体会课文的思想感情。  2、体会课文前后照应的写法及其好处。  3、培育阅读理解的力量。  教学流程：  一、回顾所学内容，引导同学采纳自由沟通的方式，沟通上节学习的收获。  二、引发研讨，深读悟情。  1、投影出示思索题：  （1）你认为李大钊是个什么样的人？你是从哪些地方看出来的？  （2）的心理有什么样的变化？这种变化说明白什么？  （问题设计起到牵一发而动全身的作用，在同学对课文稿有充分感知的基础上，引发研讨，训练同学的阅读理解力量，规律思维力量，利于同学整体上把握课文稿内容，进而深刻领悟课文的思想感情。）  2、以组为单位，进行争论，鼓舞同学从两题中任选一题进行讨论。  （深化理解熟悉，开放学习内容，敬重同学主体地位。）  三、汇报沟通，升华情感。  1、投影出示。  （1）李大钊是个（）的人，由于（）。  （2）我感到（），由于（）。  （问题设计便于规范和训练同学的语言表达，同学依据研讨的问题，自主选择习题。第一个问题也可能引导同学结合收集的资料进行创意表达。）  2、师小结：激情过渡。  3、指导感情朗读，引导相互评价。  老师可以采纳配乐的形式，作适当的示范，激发同学的情感，升华文章的主题。  四、课堂练习  读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？  1、1927年4月28日，我永久也忘不了这一天。  2、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。  3、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。  五、实践活动  六、收集其他革命先驱的事迹资料，召开一个故事会。  板书：  1、留守北京：高度负责  2、不幸被捕：处惊不变  十六年前的回忆3、法庭斗争：凛然正气  4、被害之后：激励