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四年级下册语文期末复习计划三篇 本班学生 38 名，优生有 10 名，他们平时好学，课后要求背诵的课文掌握的准确，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占 18 名，这部分对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问。语文学困生有 10 人，这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好， 而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字，拓展性的练习更是无从下手。 二、复习内容 1、基础知识： 词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写 词。 改错别字、修改病句。 用词语及关联词语造句、补充句子。 加标点符号。 改写句子。 排列句子。 2、课内每单元的重难点： 课文中要求背诵的篇章及重难点。 课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。 3、阅读训练：对阅读短文实行以下训练： 找找中心句。 找找近、反义词。 填空。 回答问题。4、口语交际。 选择贴近学生实际的话题实行一至二次的口语交际训练，工作计划《四年级语文下册期末复习计划》。 5、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。 三、复习重点： 从学生角度来看，多注意差生，多协助他们，从而提升及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。 四、复习难点 1、能对词语实行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法； 发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 五、复习目标 1、主动复习巩固本册要求学会的 168 个生字,会认的 68 个生字； 能准确读写精读课文中的 132 个词语，做到书写公整、规范，不 写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积累?使用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情 篇二 一学期的教学工作即将结束。为了在仅有的时间内，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提升，根据学生当前存有的问题，面向全体学生，充分利用现有的教材，特制定此复习计划。 一、班级学生掌握知识情况分析 本班现有学生 31 人，其中*16 人，男生 15 人。通过一个学期的学习，本班绝大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法。能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。初步学会了独立识字，准确、流利地朗读课文，对于一些基础的知识，如课文中的字词、背诵的段落，能较好地掌握。初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要求理解词语，深入体会重点句子的意思，抓住关键词句理解其内涵，具备了一定的阅读水平。能根据习作要求选材，写出自己印象深刻的或感动的内容。但也有少数同学不但基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提升。 二、复习内容： 七个单元 23 篇必学课文、听说训练、习作训练及练习三、复习目标： 通过复习,进一步突破教材重难点,增强语文实践活动,有效地培养学生听说读写水平,注重语言的感悟、积累和使用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。 引导学生对课文重难点知识实行梳理归类，通过教规矩和方法， 培养学生自己复习的水平和主动复习的良好习惯。 对教学中学生掌握不好的知识实行查漏补缺，协助学生牢固掌握新学知识。 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重水平培养，使学生喜欢学语文、会学语文。 面向全体、不适时机对学生实行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 四、复习要求 1、巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的准确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。辨析同音字和形近字，进一步培养准确使用汉字的水平。 3、掌握几种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。 4、掌握本册中的词语，懂得意思，能口头或书面使用。能按要 求准确搭配词语和将词语分类，并能学会成语，学会多种形式的成语。 5、复习巩固对句子的理解，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。 6、能借助重点词句，背诵指定的课文。能抓住重点词句，掌握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联系。学会用自然段归并和按事情发展顺